Wiele osób błędnie uważa, że powodem, dla którego średnie temperatury są zimniejsze i cieplejsze w okresie letnim, jest zmiana odległości między Ziemią a Słońcem. To po prostu nieprawda. W rzeczywistości powierzchnia Ziemi na półkuli północnej jest bliżej Słońca w okresie zimowym niż letnim z powodu eliptycznej orbity Ziemi. W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą scenorys wyjaśniający, dlaczego mamy pory roku.
Ziemia obraca się wokół osi lub wyobrażonej linii przebiegającej przez środek Ziemi. Oś Ziemi nie jest idealnie prosto w górę iw dół; wynosi około 23,5 ° od pionu. Oznacza to, że biegun południowy i północny są skierowane w stronę i od Słońca, gdy Ziemia porusza się wokół Słońca w ciągu roku. W miesiącach letnich promienie słoneczne uderzają w półkulę bardziej bezpośrednio, więc promienie są rozproszone na mniejszym obszarze. W miesiącach zimowych dzieje się odwrotnie, a promienie słoneczne są mniej skoncentrowane.
Po zakończeniu tego ćwiczenia uczniowie mogą ocenić swoje modele. Poprowadź uczniów poprzez wskazanie mocnych stron i ograniczeń modeli, dając im możliwość zaproponowania ulepszeń.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Utwórz scenorys, aby wyjaśnić, co powoduje pory na Ziemi. Użyj serii scen, rekwizytów, etykiet i kształtów, aby stworzyć model wyjaśniający istnienie pór roku. Wyjaśnij lato i zimę na półkuli północnej i południowej.
Wyjaśnij, co powoduje pory roku, odnosząc się do mitów takich jak odległość Ziemi od Słońca, i wzmocnij rolę nachylenia Ziemi. To pomaga uczniom zbudować mocne, dokładne podstawy do zrozumienia.
Zadaniem jest, aby uczniowie eksplorowali i prezentowali, jak pory roku różnią się na całym świecie, korzystając z map i danych. To zachęca do myślenia geograficznego i powiązań z rzeczywistością.
Udostępnij fizyczne materiały, takie jak globusy, lampy i naklejki, aby uczniowie mogli pokazać nachylenie i orbitę Ziemi. Wizualne i dotykowe aktywności pomagają utrwalić abstrakcyjne koncepcje.
Zorganizuj małe grupy do dzielenia się storyboardami i wyjaśniania swoich rozumowań. Rozmowy z rówieśnikami rozwijają krytyczne myślenie i pomagają uczniom dopracować swoje pomysły.
Użyj kart wyjścia z ukierunkowanymi pytaniami o pory roku, aby sprawdzić błędne przekonania i ocenić naukę. Natychmiastowa informacja zwrotna pomaga zaplanować kolejne kroki.
Pory roku na Ziemi są spowodowane przez jej nachyloną oś (około 23,5°), gdy krąży wokół Słońca. To nachylenie oznacza, że różne części Ziemi otrzymują więcej bezpośredniego światła słonecznego w różnych porach roku, co powoduje zmieniające się pory roku.
Nie, odległość między Ziemią a Słońcem nie powoduje pór roku. Zamiast tego, nachylenie osi Ziemi jest odpowiedzialne za zmiany temperatury i długości dnia w ciągu roku.
Ze względu na nachylenie osi Ziemi, promienie słoneczne padają bardziej bezpośrednio na każdą półkulę podczas lata, co prowadzi do wyższych temperatur, podczas gdy zimą promienie są mniej bezpośrednie, a dni krótsze.
Gdy Biegun Północny jest nachylony w stronę Słońca, jest lato na półkuli północnej i zima na południowej, a to odwróci się za sześć miesięcy.
Stwórz storyboard lub diagram pokazujący nachylenie osi Ziemi i jej orbitę wokół Słońca, używając strzałek i etykiet, aby zilustrować, jak światło słoneczne zmienia się w ciągu roku w obu półkulach.