Niech uczniowie stworzą harmonogram wydarzeń, których kulminacją był Kubański kryzys rakietowy z 1962 r. Pod przewodnictwem prezydenta Johna F. Kennedy'ego. Studenci przedstawią i zdefiniują wydarzenia, które doprowadziły zarówno USA, jak i ZSRR do bliskiej wojny nuklearnej. Podkreśli to główne globalne polityki i negocjacje, które miały miejsce w celu uniknięcia konfliktu i zniszczenia broni jądrowej. Ponadto pomoże to podsumować narastające napięcia między Stanami Zjednoczonymi a ZSRR, kiedy Kennedy objął urząd, i wyjaśnić, w jaki sposób zimna wojna była ciągłym konfliktem ideologicznym.
Aby uzyskać alternatywę dla układu osi czasu, poproś uczniów, aby stworzyli plakat na osi czasu, aby włączyć go do prezentacji lub spaceru po galerii. Możesz dodać więcej niż jeden szablon do tego zadania, aby dać uczniom wiele opcji!
Rozszerzona aktywność
Niech uczniowie stworzą harmonogram wydarzeń wpływających na relacje między USA i Kubą, prowadzony przez Fidela Castro. Uwydatni to kwaśne stosunki Ameryki z małym, komunistycznym narodem i sposób, w jaki Stany Zjednoczone zareagowały na przestrzeni lat. Uczniowie powinni również próbować połączyć się z bieżącymi wydarzeniami dnia, tj. Zniesieniem embarga kubańskiego i poprawą stosunków z Kubą w 2015 roku.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Stwórz oś czasu opisującą wydarzenia prowadzące do i podczas kubańskiego kryzysu rakietowego.
Zaproś uczniów do aktywnego udziału w dynamicznej dyskusji poprzez przydzielenie ról liderów USA, ZSRR lub Kuby. Ta aktywność pomaga uczniom zrozumieć różne perspektywy i ćwiczyć krytyczne myślenie.
Podziel klasę na grupy reprezentujące USA, ZSRR i Kubę. Każdej grupie zleć zadanie zbadania motywów i obaw swojego kraju podczas Kryzysu Rakietowego Kuby.
Zachęcaj uczniów do znajdowania kluczowych faktów, przemówień i opinii z perspektywy wyznaczonego kraju. Zapewnij zasoby i pytania kierunkowe, aby wspierać skupione przygotowania.
Ustanów jasne wytyczne dotyczące szacunku, limitów czasowych i kolejności wypowiedzi. Wyjaśnij format dyskusji, aby każda grupa miała okazję się wypowiedzieć i odpowiedzieć.
Prowadź dyskusję, zadając dociekliwe pytania i zapewniając, że wszystkie głosy są słyszane. Po dyskusji poproś uczniów o refleksję na temat tego, czego się nauczyli o złożoności Kryzysu Rakietowego Kuby.
Kryzys Kubański to 13-dniowy konflikt w październiku 1962 roku między Stanami Zjednoczonymi a Związkiem Radzieckim o radzieckie rakiety na Kubie. Jest ważny dla uczniów, ponieważ podkreśla napięcia zimnej wojny, ryzyko nuklearne oraz dyplomatyczne negocjacje, które pomogły zapobiec wojnie jądrowej.
Uczniowie mogą stworzyć skuteczną oś czasu, wymieniając kluczowe wydarzenia w kolejności, opisując każde słowami własnymi oraz używając obrazów do wizualizacji momentów. Uwzględnienie głównych polityk, negocjacji i ról liderów takich jak Kennedy i Castro pogłębi zrozumienie.
Kluczowe wydarzenia obejmują inwazję Zatoki Świń, odkrycie radzieckich rakiet na Kubie, wystąpienie prezydenta Kennedy'ego w telewizji, morską blokadę Kuby, napięte negocjacje oraz ostateczną zgodę na usunięcie rakiet. Podkreślają one eskalację i rozwiązanie kryzysu.
Kryzys pogorszył relacje USA-Kuba, prowadząc do dekad wrogości, embarga handlowego i izolacji dyplomatycznej. Umocnił też pozycję Kuby jako sojusznika Związku Radzieckiego, choć relacje poprawiły się wiele lat później, szczególnie po 2015 roku.
Oprócz tradycyjnej osi czasu, uczniowie mogą przygotować plakat osi czasu do prezentacji lub spacerów po wystawie, korzystać z narzędzi do cyfrowego opowiadania historii albo współpracować przy projektach grupowych z obrazami i opisami, aby zaangażować kolegów i pogłębić naukę.