W tym ćwiczeniu uczniowie utworzą tabelę identyfikującą różne przykłady pierwiastków, związków i mieszanin . Alternatywnie, podaj uczniom listę przykładów i poproś ich o umieszczenie substancji w odpowiedniej kategorii.
Pierwiastki to substancje zbudowane tylko z jednego rodzaju atomu. Przykładami pierwiastków są złoto, hel i żelazo. Pamiętaj, że są one uważane za elementy tylko wtedy, gdy są czyste. 24-karatowy złoty pierścionek miałby być wykonany z elementu, ponieważ wszystkie atomy tworzące pierścień są atomami złotymi. Pierścień 12kt składa się z różnych rodzajów atomów, dlatego mówi się, że jest to mieszanina.
Związki to substancje złożone z dwóch lub więcej rodzajów atomów połączonych chemicznie ze sobą. Te wiązania chemiczne utrudniają rozkład związków. Związki są reprezentowane wzorem chemicznym. Wzór chemiczny pozwala dowiedzieć się, jakiego rodzaju atomy tworzą substancję i w jakich proporcjach znajdują się te atomy. Na przykład dwutlenek węgla ma wzór chemiczny CO 2 , co oznacza, że związek składa się z atomów węgla i tlenu w stosunku 1 węgiel do 2 tlenu. Inne przykładowe związki obejmują czystej wody (H2O), sól kuchenna (NaCl) i metanu (CH4).
Mieszaniny to substancje wykonane z dwóch lub więcej rodzajów pierwiastków lub związków, które nie są ze sobą związane chemicznie. Łatwiej je rozdzielić niż związki. Mieszaniny mogą być ciałem stałym, cieczą lub gazem. Przykładami mieszanin są woda morska, powietrze i brud. W przeciwieństwie do związków, które są tworzone ze stałymi stosunkami pierwiastków, mieszaniny mogą być wykonane z różnymi stosunkami pierwiastków lub związków.
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Zidentyfikuj przykłady elementów, związków i mieszanin w serii ujęć.
Ustaw stanowisko w klasie z różnymi codziennymi przedmiotami (np. sól, piasek, woda, monety i cukier). Pozwól uczniom fizycznie sortować każdy przedmiot do oznaczonych pojemników na 'Pierwiastek', 'Związek' lub 'Mieszanina'. To angażuje zmysły uczniów i pomaga im zastosować wiedzę w konkretny, zapadający w pamięć sposób.
Pokaż uczniom krok po kroku, jak rozpoznawać, czy dany przedmiot jest pierwiastkiem, związkiem czy mieszaniną. Wyjaśnij swoje myślenie na głos (np. 'Sól zawiera sod i chlor — to związek!'). To demonstruje proces i ustawia jasne oczekiwania.
Połącz uczniów w pary i pozwól im współpracować przy sortowaniu przedmiotów. Zachęcaj ich do wyjaśniania wyborów innym, korzystając z dowodów, które zdobyli. To wspiera komunikację i głębsze zrozumienie.
Poproś uczniów, aby uzasadnili swoje sortowanie przynajmniej jednym powodem dla każdego przedmiotu. Na przykład, 'Dodajemy cukier do związków, ponieważ składa się on z węgla, wodoru i tlenu połączonych razem.' To wzmacnia krytyczne myślenie i słownictwo naukowe.
Przejrzyj wyniki jako klasa. Zaproś pary do podzielenia się swoimi rozumowaniami, rozwiania nieporozumień i podkreślenia kluczowych wniosków. To pomaga utrwalić naukę i pozwala uczniom zobaczyć różne podejścia do zadania.
Pierwiastki są czystymi substancjami zbudowanymi z jednego rodzaju atomu. Związki składają się z dwóch lub więcej rodzajów atomów połączonych chemicznie, podczas gdy mieszaniny to substancje, które fizycznie łączą pierwiastki lub związki, ale nie są chemicznie związane.
Poprowadź uczniów do poszukiwań i sporządzenia listy trzech przykładów każdego: pierwiastków (np. złoto lub hel), związków (np. woda lub sól) i mieszanin (np. powietrze lub woda morską). Niech stworzą tabelę lub storyboard, aby uporządkować i wizualizować swoje odkrycia.
Typowe przykłady obejmują: pierwiastki: złoto, żelazo, hel; związki: woda (H2O), sól (NaCl), dwutlenek węgla (CO2); mieszaniny: powietrze, woda morska, gleba.
Związki są trzymane razem przez wiązania chemiczne, co utrudnia ich rozbicie. Mieszaniny można rozdzielić łatwiej, ponieważ ich składniki nie są połączone chemicznie.
Umożliw uczniom stworzenie tabeli z kolumnami dla pierwiastków, związków i mieszanin. Niech poszukują lub wymyślają przykłady, znajdą obrazy i sklasyfikują każdą substancję. Ta wizualna aktywność wzmacnia zrozumienie i umiejętności klasyfikacji.