Aumentando e Mantendo a Atividade de Bem-Estar

Construindo e Mantendo Bem-Estar

Visão Geral da Atividade

Esta atividade é um acompanhamento para a atividade de auto-reflexão. Neste, os alunos criarão imagens mostrando como melhorarão ou manterão as áreas de bem-estar que identificaram na atividade anterior. Peça aos alunos que copiem a história anterior. Eles estarão mantendo apenas seu gráfico de pizza e excluindo toda a arte nos seguintes. Os alunos também irão adicionar uma quarta célula a esta história. As três celas vazias permitirão que cada aluno visualize como vai melhorar seu bem-estar.

Ao concluir este exercício, os alunos terão visualizações do que devem fazer, o que geralmente é o primeiro passo na definição de metas. Os alunos podem olhar para trás neste storyboard em uma data posterior para ver se eles seguiram seu plano e se estão ajudando ou não.

Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino 6-12

Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)

Tipo de Atribuição Pessoa, Parceiro ou Grupo

Use Esta Tarefa com Meus Alunos*

Instruções de Modelo e de Classe

(Estas instruções são completamente personalizáveis .. Depois de clicar em "Copy Assignment", altere a descrição da atribuição no seu Dashboard.)

Instruções do Aluno

Use o storyboard da sua última missão e crie visuais mostrando como você vai melhorar os níveis de bem-estar.

Exclua tudo nas células, exceto seu gráfico de pizza.
Mova o gráfico de pizza para a primeira célula. Adicione uma célula adicional, para um total de 4 células.
Por fim, crie uma representação visual mostrando como você melhorará suas três áreas mais baixas de bem-estar.
Título de cada célula com a área específica de bem-estar.
Salve e envie a tarefa. Certifique-se de usar o menu suspenso para salvá-lo no título da atribuição.

Pilha em branco com o título

Personalize este exemplo*

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Rubrica

(Use esta rubrica ou crie a sua própria na Quick Rubric.)

Raising Our Levels of Wellness

Students will create a storyboard that visualizes and explains how they can realistically raise their current levels of personal wellness.

	Proficient	Emerging	Beginning
Visual of Levels	The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating.	The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating.	The description fails to inform the reader why the individual has that rating.
Raising Current Levels of Wellness	The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey a realistic method of someone raising or maintaining their three lowest levels of wellness.	The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey a realistic method of someone raising or maintaining their three lowest levels of wellness.	The cell used inappropriate scenes, characters, and text. The student fails to convey a realistic method of someone raising or maintaining their all three lowest levels of wellness.
Structure and Grammer	The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are few to no grammar or spelling mistakes.	The story includes titles which indicate the areas of wellness. There are some grammar or spelling mistakes.	The story does not include correct titles which indicate the areas of wellness. There are many grammar or spelling mistakes.