Visão Geral da Atividade
Esta atividade é um acompanhamento para a atividade de auto-reflexão. Neste, os alunos criarão imagens mostrando como melhorarão ou manterão as áreas de bem-estar que identificaram na atividade anterior. Peça aos alunos que copiem a história anterior. Eles estarão mantendo apenas seu gráfico de pizza e excluindo toda a arte nos seguintes. Os alunos também irão adicionar uma quarta célula a esta história. As três celas vazias permitirão que cada aluno visualize como vai melhorar seu bem-estar.
Ao concluir este exercício, os alunos terão visualizações do que devem fazer, o que geralmente é o primeiro passo na definição de metas. Os alunos podem olhar para trás neste storyboard em uma data posterior para ver se eles seguiram seu plano e se estão ajudando ou não.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Use o storyboard da sua última missão e crie visuais mostrando como você vai melhorar os níveis de bem-estar.
- Copie o storyboard da sua última tarefa.
- Exclua tudo nas células, exceto seu gráfico de pizza.
- Mova o gráfico de pizza para a primeira célula. Adicione uma célula adicional, para um total de 4 células.
- Por fim, crie uma representação visual mostrando como você melhorará suas três áreas mais baixas de bem-estar.
- Título de cada célula com a área específica de bem-estar.
- Salve e envie a tarefa. Certifique-se de usar o menu suspenso para salvá-lo no título da atribuição.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Visuais de Níveis | A explicação dos três níveis mais baixos usou um texto exemplar para descrever os detalhes de cada área de bem-estar. A descrição informa efetivamente ao leitor por que o indivíduo tem essa classificação. | A explicação dos três níveis mais baixos utilizou texto adequado para descrever os detalhes de cada área de bem-estar. A descrição informa ao leitor por que o indivíduo tem essa classificação. | A descrição não informa ao leitor por que o indivíduo tem essa classificação. |
| Aumentando os Níveis Atuais de Bem-estar | A cela usou cenas, personagens e textos exemplares apropriados para a escola para transmitir um método realista de alguém aumentar ou manter seus três níveis mais baixos de bem-estar. | A cela usava cenas, personagens e texto apropriados para a escola para transmitir um método realista de alguém aumentar ou manter seus três níveis mais baixos de bem-estar. | A célula usava cenas, personagens e texto inapropriados. O aluno falha em transmitir um método realista de alguém aumentar ou manter seus três níveis mais baixos de bem-estar. |
| Estrutura e Gramática | A história inclui títulos que indicam as áreas de bem-estar. Há poucos ou nenhum erro de gramática ou ortografia. | A história inclui títulos que indicam as áreas de bem-estar. Existem alguns erros de gramática ou ortografia. | A história não inclui títulos corretos que indiquem as áreas de bem-estar. Há muitos erros de gramática ou ortografia. |
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