Visão Geral da Atividade
A criação de uma linha do tempo dos principais eventos relacionados à eleição de 1800 é uma ótima maneira de os alunos entenderem a sequência de eventos da história e colocá-los no contexto histórico. Os estudantes devem identificar momentos-chave no processo político e eventos em torno da eleição em si (por exemplo, a ratificação da 12ª emenda). Os alunos serão capazes de identificar e explicar os principais eventos que definiram a eleição de 1800, fornecendo uma base sólida de contexto histórico para a eleição.
Para uma alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar em uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a essa tarefa para dar aos alunos muitas opções e ajustar as instruções de acordo.
Atividade Estendida
Peça aos alunos que criem uma linha do tempo de eventos que levem a outro resultado eleitoral, seja na política nacional, estadual ou local. Isso permitirá que os alunos obtenham um melhor contexto de como eventos e ideias podem moldar e mudar uma eleição. Além disso, permitirá comparações históricas entre a eleição selecionada e a eleição de 1800.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma linha do tempo que ilustre os principais eventos da eleição de 1800.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Adicione células adicionais conforme necessário.
- No título de cada célula, observe os principais eventos que antecederam e após a eleição de 1800.
- Em cada caixa de descrição, descreva o evento.
- Crie uma ilustração usando cenas, personagens e itens apropriados.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
Visão Geral da Atividade
A criação de uma linha do tempo dos principais eventos relacionados à eleição de 1800 é uma ótima maneira de os alunos entenderem a sequência de eventos da história e colocá-los no contexto histórico. Os estudantes devem identificar momentos-chave no processo político e eventos em torno da eleição em si (por exemplo, a ratificação da 12ª emenda). Os alunos serão capazes de identificar e explicar os principais eventos que definiram a eleição de 1800, fornecendo uma base sólida de contexto histórico para a eleição.
Para uma alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar em uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a essa tarefa para dar aos alunos muitas opções e ajustar as instruções de acordo.
Atividade Estendida
Peça aos alunos que criem uma linha do tempo de eventos que levem a outro resultado eleitoral, seja na política nacional, estadual ou local. Isso permitirá que os alunos obtenham um melhor contexto de como eventos e ideias podem moldar e mudar uma eleição. Além disso, permitirá comparações históricas entre a eleição selecionada e a eleição de 1800.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie uma linha do tempo que ilustre os principais eventos da eleição de 1800.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Adicione células adicionais conforme necessário.
- No título de cada célula, observe os principais eventos que antecederam e após a eleição de 1800.
- Em cada caixa de descrição, descreva o evento.
- Crie uma ilustração usando cenas, personagens e itens apropriados.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 33 Points | Emergente 25 Points | Início 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eventos e Datas | Os eventos escolhidos para a linha de tempo são significativos e importantes para a compreensão geral do período de tempo. As datas fornecidas estão corretas. | A maioria dos eventos escolhidos para a linha do tempo são importantes e importantes para a compreensão geral do período de tempo. A maioria das datas fornecidas estão corretas. | Alguns dos eventos escolhidos para a linha do tempo são significativos. Pode haver eventos faltantes ou eventos irrelevantes. Muitas datas podem estar incorretas. |
| Explicações / Descrições | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são precisas e fornecem informações sobre o significado dos eventos. | As explicações ou descrições fornecidas para cada evento são mais precisas e tentam fornecer informações sobre o significado dos eventos. | Existem várias imprecisões brilhantes nas explicações ou descrições dos eventos. Pode haver pouca ou nenhuma visão sobre o significado dos eventos, ou as informações fornecidas podem ser muito limitadas ou em falta. |
| Convenções Inglesas | Existem 0-2 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Há 3 a 4 erros na ortografia, gramática e mecânica. | Existem 5 ou mais erros na ortografia, gramática e mecânica. |
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Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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