Nesta atividade, os alunos criarão um mapa de aranha que destaca o que aprenderam sobre a civilização asteca . Seus storyboards incluirão a localização, o ambiente e os recursos naturais disponíveis, e como eles foram usados como alimento e para criar ferramentas, roupas e edifícios. Os alunos também podem incluir qualquer prática religiosa ou cultural asteca, realizações astecas, governo, estrutura social ou qualquer outra informação interessante que tenham aprendido. Os alunos podem usar o modelo fornecido, mas também podem adicionar ou excluir células e alterar os títulos conforme necessário. Os alunos incluirão uma descrição e uma ilustração com cenas, personagens e itens apropriados. Isso pode servir como uma ótima atividade para fazer como uma pré-avaliação ou depois da unidade para ver o que os alunos aprenderam.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um mapa de aranha que descreva a vida e as tradições dos astecas.
Instruções do aluno:
Requisitos: localização, ambiente (características físicas e clima), recursos naturais, ferramentas úteis e itens feitos a partir dos recursos naturais, incluindo roupas e edifícios, realizações e práticas culturais.
Dê uma visão geral completa da civilização asteca para começar. Fale sobre sua localização geográfica, cidades importantes (particularmente Tenochtitlán), época e posição na história mesoamericana. Faça uma breve introdução sobre as civilizações coexistentes durante este período e a conectividade entre diferentes civilizações.
Ensine os alunos a desenvolver esboços lógicos de pesquisa. Isso auxilia na organização clara e lógica de seus resultados. Os alunos podem decidir por si próprios os objetivos da sua investigação e o que pretendem alcançar com eles e, de acordo com os seus objetivos, podem elaborar um plano de trabalho e uma metodologia.
Como parte de sua investigação e pesquisa, os alunos também podem explorar os diferentes aspectos das civilizações e compará-los. Por exemplo, a comparação entre as roupas usadas pelos maias e pelos astecas. Houve algum significado relacionado às cores ou aos tecidos usados por ambas as civilizações?
Os alunos podem conferir diversas resenhas e livros escritos por historiadores que explicam suas próprias análises das civilizações astecas. Estas narrativas podem conter dados que podem ser recolhidos de especialistas e de pessoas nativas. Incentive os alunos a explorar esta civilização através de diferentes perspectivas e acumular mais informações.
Incentive os alunos a sintetizar toda a informação que recolheram até agora e a segmentar a informação para lhe dar uma estrutura de compilação. Os alunos podem compartilhar isso com seus amigos e colegas de classe para obter conhecimento adicional.
A civilização asteca baseou-se principalmente no Vale do México, no centro do atual México. Tenochtitlán, sua capital, ficava em uma ilha no Lago Texcoco. Esta civilização localizou-se a leste da civilização maia e também foi vítima da conquista espanhola de 1521.
A capital Tenochtitlan, Texcoco e Tlacopan foram as três principais cidades da civilização asteca. A Tríplice Aliança, composta por essas cidades, serviu como esqueleto político e militar do Império Asteca. Eles compartilhavam uma língua, o náuatle, que ainda hoje é falada.
Os astecas eram agricultores experientes que criaram métodos agrícolas de ponta, como os chinampas (jardins flutuantes) para cultivar. Eles também realizaram maravilhas notáveis da engenharia, como a construção de aquedutos e calçadas.