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"Sonhos" e "A Dream Deferred" de Langston Hughes

Planos de Aula de Kristy Littlehale

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Sonhar Planos de Aula Diferidos e Sonhos

Atividades do estudante para Sonhos e um Sonho Adiado Incluir:

Langston Hughes é um dos mais renomados escritores, poetas e dramaturgos do Harlem Renaissance dos anos 20. Sua escrita tem uma qualidade musical, Hughes sendo fortemente influenciado pela música de jazz. Ele escreveu sobre a experiência afro-americana de muitas maneiras diferentes, concentrando-se particularmente nas vidas da classe trabalhadora. Ele não tentou ignorar a gente simples e trabalhadora da sua comunidade; Em vez disso, ele os pintou vividamente em suas palavras, e deu aos leitores uma visão íntima de suas vidas, suas lutas, seus triunfos e suas dores. Nos dois poemas "Sonhos" e "Um sonho diferido", Hughes se concentra nos sonhos comuns dos afro-americanos no início dos anos 1900 - o mesmo sonho que Martin Luther King, Jr. fala em seu discurso " Eu tenho um sonho ": verdadeira igualdade. Em "Sonhos", Hughes examina o tema da importância de não deixar passar os sonhos, porque sem sonhos, a vida está vazia e quebrada. Em "A Dream Deferred", Hughes examina a questão importante do que acontece quando os sonhos adotam: eles se tornam mais poderosos, como a luta pela igualdade com cada ano que passa? Enquanto Hughes escreveu de uma perspectiva exclusivamente afro-americana, seus poemas sobre sonhos são confiáveis ​​para todos os americanos que tenham perseguido seus próprios sonhos americanos.


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Sonhos e um Sonho Adiado Planos de aula, atividades para estudantes e organizadores gráficos

Comparando "Sonhos" e "A Dream Deferred"

"Sonhos" e "A Dream Deferred" TP-CASTT Comparação
"Sonhos" e "A Dream Deferred" TP-CASTT Comparação

Exemplo

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Use a atividade tradicional TP-CASTT para que os alunos comparem dois poemas com temas e tópicos semelhantes. No exemplo a seguir, “Dreams” e “A Dream Deferred” são comparados para destacar o tema comum da importância de se agarrar a sonhos e objetivos.


TP-CASTT Exemplo para “Sonhos”

T

TÍTULO

Eu acho que o título é provavelmente sobre sonhos. Talvez os sonhos que temos quando dormimos? Ou objetivos na vida?
P

PARÁFRASE

O poema fala sobre a importância de se agarrar aos sonhos, porque sem eles a vida é vazia, sem sentido, quebrada e estéril.
C

CONOTAÇÃO

O narrador usa palavras como “morra, pássaro de asa quebrada, vai, campo estéril” e “congelado” para destacar a imagem fria e vazia de uma vida sem sonhos e objetivos.
UMA

ATITUDE / TONE

O tom do narrador é de urgência e confiança. O narrador está incentivando o leitor a continuar segurando seus sonhos, e o narrador parece saber a importância de se agarrar aos sonhos.
S

MUDANÇA

Nesse poema em particular, não há nenhuma mudança óbvia entre linhas ou estrofes. Ambas as estrofes são avisos sobre o que acontece quando alguém desiste da esperança de seus objetivos futuros.
T

TÍTULO

Este poema é sobre a importância de manter objetivos na vida. Não é sobre sonhos adormecidos, mesmo que às vezes seja onde nossos objetivos se manifestam.
T

TEMA

O tema do poema é manter os objetivos e a esperança de um dia alcançá-los, porque sem objetivos a vida é quebrada, vazia e sem propósito.

TPCASTT Exemplo para “Um sonho adiado”

T

TÍTULO

O título pode ser sobre um sonho sendo adiado até mais tarde.
P

PARÁFRASE

O narrador se pergunta o que acontece com os sonhos que são adiados e reflete sobre o que eles fazem em uma série de símiles. O narrador se pergunta se eles secam, apodrecem, fedem mal, ficam velhos demais e doces, caem como uma carga pesada ou eventualmente explodem.
C

CONOTAÇÃO

O narrador usa comparações para mostrar as diferentes maneiras pelas quais um sonho adiado pode se tornar algo diferente para a pessoa que adia. O narrador usa palavras e frases como “secar, apodrecer como uma ferida, fede como carne podre, crosta e açúcar, afundar” e “explodir” para acessar todos os sentidos do leitor ao pensar em um sonho importante.
UMA

ATITUDE / TONE

O tom do narrador é genuinamente curioso até o final, quando o narrador pergunta em itálico se um sonho adiado explode, o que parece ser mais contundente - e até esperançoso que isso aconteça.
S

MUDANÇA

A mudança ocorre após a segunda estrofe longa que pede todas as coisas diferentes que um sonho adiado poderia fazer. Na terceira estrofe, o narrador parece um pouco derrotado, como se talvez nada acontecesse - mas então, na linha final, o narrador se anima e em itálico, sugere quase esperançosamente que um sonho adiado possa explodir.
T

TÍTULO

Eu estava correto em minha suposição de que o poema poderia ser sobre um sonho que é adiado por algum tempo, mas o narrador realmente questiona o que poderia fazer durante o tempo que é adiado.
T

TEMA

O tema do poema é ter cuidado com o que um sonho adiar por muito tempo fará. Pode não ser um fardo imediato para o sonhador, mas, eventualmente, pode se tornar muito e ter que ser preenchido.

(Estas instruções são completamente personalizáveis ​​.. Depois de clicar em "Copy Assignment", altere a descrição da atribuição no seu Dashboard.)


Instruções do Aluno

Realizar uma análise de comparação TP-CASTT de "Sonhos" e "A Dream Deferred". Lembre-se de que TP-CASTT significa Título, Paraphrase, Connotation, Attitude / Tone, Shift, Title, Theme.


  1. Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
  2. Escolha qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e texto para representar cada letra do TP-CASTT.
  3. Escreva algumas frases descrevendo a importância ou significado das imagens.
  4. Finalize imagens, edite e revise seu trabalho.
  5. Salvar e enviar storyboard para atribuição.



TP-CASTT Comparando Dois Modelos de Poemas
TP-CASTT Comparando Dois Modelos de Poemas

Exemplo

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Dispositivos Poéticos em "A Dream Deferred"

Dispositivos Poéticos em "A Dream Deferred"
Dispositivos Poéticos em "A Dream Deferred"

Exemplo

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Ao ensinar poesia, muitas vezes é útil para atualizar ou introduzir os alunos com palavras técnicas. "Simile", "aliteração", "consonância", "imagens" e "paralelismo" são alguns termos importantes.

Depois de ter lido o poema, peça a seus alunos que façam uma caça ao tesouro usando o criador do Storyboard. Dê-lhes a lista novamente e peça que criem um storyboard que descreva e explique o uso de cada elemento literário no poema. Eles terão uma explosão absoluta e ganhar domínio das palavras.


Exemplos de Elementos Literários em "A Dream Deferred"


DESCRIÇÃO EXEMPLO
Aliteração Repetição de sons de consoantes no começo de palavras em uma frase ou linha "O que acontece com uma dame referida?"
Imagens O uso da linguagem descritiva ou figurativa para criar imagens mentais vivas que apelam para os sentidos "Isso cheira como carne podre?"
Paralelismo Uma forma de repetição em uma frase ou pensamento que enfatiza uma idéia ou aprofunda a reação à idéia "Ele seca / Como uma passinha no sol? Ou fester como uma ferida- / E então correr? "
Consonância A repetição de sons de consoantes semelhantes nas extremidades das palavras "Ou crosta e sugerir o ar ... "
Símile Uma comparação usando 'como' ou 'como' "Talvez ele apenas afunda / Como uma carga pesada."


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Instruções do Aluno

Crie um storyboard que mostre cinco exemplos de linguagem poética em "A Dream Deferred".


  1. Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
  2. Identificar o uso de elementos literários no poema.
  3. Coloque o tipo de elemento literário na caixa de título.
  4. Dê um exemplo a partir do texto na caixa de descrição.
  5. Ilustre o exemplo usando usando uma combinação de cenas, caracteres e itens.



Modelo Literário do Mapa da Aranha do Elemento
Modelo Literário do Mapa da Aranha do Elemento

Exemplo

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Conectando-se com os temas de "Sonhos" e "A Dream Deferred"

Uma Passa no sol - Conectando Seus Sonhos
Uma Passa no sol - Conectando Seus Sonhos

Exemplo

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À medida que os alunos comparam e contrastam esses dois poemas, provavelmente estarão pensando em suas próprias esperanças, desejos e objetivos na vida, e o que aconteceria se eles não conseguissem alcançá-los. Peça aos alunos que considerem seu sonho ou objetivo mais importante em suas vidas, e usem o Criador de Storyboard para fazer uma descrição de cinco células de seu futuro sonho. Peça-lhes que expliquem o que os motivou ou os levou a decidir sobre esses sonhos, e que eles incluam alguns receios de obstáculos que possam atrapalhar. Peça aos alunos que apresentem seus storyboards e, em seguida, participem de uma discussão de classe sobre por que os sonhos são importantes de ter e seguir.

Conectando-se aos seus sonhos

fundo

Meu nome é David, e meus pais são imigrantes da Rússia. Meu pai é cozinheiro em um restaurante, e minha mãe trabalha em uma loja de roupas em nosso bairro. Eles chegaram em Nova York há 20 anos, e se mudaram para ficar perto do meu tio, que mora em Boston.


Sonhe

Um dia, eu gostaria de possuir o meu próprio restaurante. Eu amo ver meu pai cozinhar, e ele me ensinou um monte de coisas sobre cozinha russa autêntica. Eu gostaria que meu pai fosse dono do restaurante, porque então ele poderia fazer mais de suas próprias horas. Seu chefe também é muito terrível, às vezes.


Por que esse sonho?

O pai do meu amigo Kevin tem um restaurante e ganha dinheiro suficiente para sustentar bem a família. O pai de Kevin é bem respeitado na área, ea comida que o seu restaurante faz é deliciosa. Seu pai tem muito orgulho em sua comida. Gostaria de ganhar dinheiro suficiente para cuidar da minha mãe e meu pai um dia, porque eles sacrificaram tanto para cuidar de mim.


Obstáculos ao meu sonho

Alguns obstáculos que podem ficar no caminho não são ter dinheiro suficiente para abrir o meu próprio restaurante, ou problemas para obter um empréstimo. Eu também preciso ter certeza de obter boas notas para que eu possa ir para uma boa escola culinária quando me formar.


Como vou conseguir este sonho?

Eu vou ter boas notas para que eu possa participar de um instituto culinário muito prestigiado. Então, vou trabalhar muito e fazer um nome para mim na indústria. Quando eu conseguir dinheiro suficiente, vou abrir um restaurante que tem uma excelente atmosfera, boa comida, e excelente equipe. Vou me certificar de que sou um chefe justo que trata os meus empregados respeitosamente.


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Instruções do Aluno

Crie um storyboard que mostre um sonho que você tem. Use o storyboard de modelo para orientá-lo.

  1. Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
  2. Escreva uma breve explicação em cada célula, usando o modelo para ajudá-lo.
  3. Descreva cada célula usando qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e textables.

Contém uma

Conectando ao Modelo de Atividade de Seus Sonhos
Conectando ao Modelo de Atividade de Seus Sonhos

Exemplo

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O Harlem Renaissance

O Harlem Renaissance foi uma floração das artes em Harlem, Nova York durante os anos 1910 e 1930, com o auge do movimento na década de 1920. Nos anos que se seguiram à migração de escravos libertos para o Norte, e durante a era Jim Crow no Sul, Harlem tornou-se um refúgio para os afro-americanos que procuram uma vida melhor e igual. À medida que a comunidade crescia, a identidade dos afro-americanos viviam lá. O Harlem Renaissance tornou-se o que Alain Locke chamou de "Novo Negro", no qual os afro-americanos se definiram através de seus pares e não através de um sistema dominado por homens brancos. Alguns dos artistas, músicos e escritores mais populares para emergir deste importante movimento cultural incluem:



Peça aos alunos que aprendam mais sobre Harlem Renaissance em History.com.


Um Breve Sinopse de "Sonhos" e "Um Sonho Diferido"

"Sonhos" é um poema curto e tradicional de duas estações. Cada estroma consiste em 4 linhas e segue um esquema rígido de rima de abcb . A primeira estrofe pede ao leitor que se apegue aos sonhos, porque se morrerem, a vida é como um "pássaro com asas quebradas que não pode voar". A segunda estrofe novamente exige que o leitor se apegue aos sonhos, porque quando eles vão, a vida é um "campo estéril congelado com neve". Ambas as imagens são imagens de desespero e vazio, destacando um mundo onde as pessoas desistiram.

"Um sonho diferido" é um poema curto e não tradicional composto por quatro estrofes de diferentes comprimentos. O narrador começa pedindo ao leitor para considerar o que acontece com um sonho que é diferido, e passa a especular nas linhas subseqüentes. O narrador se pergunta se o sonho se seca ou começa a "apodar como carne podre", ou torna-se mais doce com a idade. O narrador então supõe que talvez ele apenas comece a ceder, como uma carga pesada realizada por muito tempo. O narrador surpreende o leitor no final do poema com uma linha final em itálico que deixa o leitor se perguntando se um sonho diferido se torna mais poderoso, como o narrador se pergunta: "Ou explode?"


Perguntas essenciais para ensinar poemas "Sonhos" e "Um sonho diferido"

  1. Por que os sonhos são importantes?
  2. Como nossos sonhos podem nos motivar?
  3. Quais são alguns obstáculos que podem surgir quando alguém espera para perseguir seus sonhos?


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