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Visão Geral da Atividade


À medida que os alunos comparam e contrastam esses dois poemas, provavelmente estarão pensando em suas próprias esperanças, desejos e objetivos na vida, e o que aconteceria se eles não conseguissem alcançá-los. Peça aos alunos que considerem seu sonho ou objetivo mais importante em suas vidas, e usem o Criador de Storyboard para fazer uma descrição de cinco células de seu futuro sonho. Peça-lhes que expliquem o que os motivou ou os levou a decidir sobre esses sonhos, e que eles incluam alguns receios de obstáculos que possam atrapalhar. Peça aos alunos que apresentem seus storyboards e, em seguida, participem de uma discussão de classe sobre por que os sonhos são importantes de ter e seguir.

Conectando-se aos seus sonhos

fundo

Meu nome é David, e meus pais são imigrantes da Rússia. Meu pai é cozinheiro em um restaurante, e minha mãe trabalha em uma loja de roupas em nosso bairro. Eles chegaram em Nova York há 20 anos, e se mudaram para ficar perto do meu tio, que mora em Boston.


Sonhe

Um dia, eu gostaria de possuir o meu próprio restaurante. Eu amo ver meu pai cozinhar, e ele me ensinou um monte de coisas sobre cozinha russa autêntica. Eu gostaria que meu pai fosse dono do restaurante, porque então ele poderia fazer mais de suas próprias horas. Seu chefe também é muito terrível, às vezes.


Por que esse sonho?

O pai do meu amigo Kevin tem um restaurante e ganha dinheiro suficiente para sustentar bem a família. O pai de Kevin é bem respeitado na área, ea comida que o seu restaurante faz é deliciosa. Seu pai tem muito orgulho em sua comida. Gostaria de ganhar dinheiro suficiente para cuidar da minha mãe e meu pai um dia, porque eles sacrificaram tanto para cuidar de mim.


Obstáculos ao meu sonho

Alguns obstáculos que podem ficar no caminho não são ter dinheiro suficiente para abrir o meu próprio restaurante, ou problemas para obter um empréstimo. Eu também preciso ter certeza de obter boas notas para que eu possa ir para uma boa escola culinária quando me formar.


Como vou conseguir este sonho?

Eu vou ter boas notas para que eu possa participar de um instituto culinário muito prestigiado. Então, vou trabalhar muito e fazer um nome para mim na indústria. Quando eu conseguir dinheiro suficiente, vou abrir um restaurante que tem uma excelente atmosfera, boa comida, e excelente equipe. Vou me certificar de que sou um chefe justo que trata os meus empregados respeitosamente.


Referência do Plano de Aula

Nível de Ensino 6-12

Nível de Dificuldade 3 (Desenvolvendo para o domínio)

Tipo de Atribuição Individual ou Grupo



Instruções de Modelo e de Classe

(Estas instruções são completamente personalizáveis ​​.. Depois de clicar em "Copy Assignment", altere a descrição da atribuição no seu Dashboard.)



Instruções do Aluno

Crie um storyboard que mostre um sonho que você tem. Use o storyboard de modelo para orientá-lo.

  1. Clique em "Usar este modelo" da atribuição.
  2. Escreva uma breve explicação em cada célula, usando o modelo para ajudá-lo.
  3. Descreva cada célula usando qualquer combinação de cenas, caracteres, itens e textables.

Contém uma


Rubrica

(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)



Conectando a sua Atividade de Sonhos
Crie um storyboard de 5 células que retrata um sonho que é importante para você. Dê alguns antecedentes sobre si mesmo e sua família, descreva seu sonho e explique por que esse sonho é tão importante para você. Em seguida, pense em 3-4 obstáculos que podem ficar no caminho de seu sonho, mas na célula final, endereço algumas maneiras que você pode superar esses obstáculos e alcançar seu sonho de qualquer maneira. Em seguida, crie cenas cuidadosamente construídas que ajudam a transmitir as idéias principais expressas em suas explicações.
Proficiente
33 Points
Emergente
27 Points
Início
22 Points
Tente Novamente
17 Points
A Descrição do Sonho
Cada aspecto da atividade do sonho é preenchido, e mostra o tempo, reflexão e reflexão. É óbvio que o aluno colocou muito tempo e esforço em planejar cuidadosamente e explicar os diferentes aspectos de seu sonho.
A maioria dos aspectos da atividade onírica são preenchidos e mostram tempo, reflexão e reflexão adequados. O aluno pode ter deixado de fora uma peça chave de informação sob um aspecto, mas no geral, o produto acabado mostra planejamento e explicações completas.
Alguns dos aspectos da atividade do sonho são preenchidos, mas eles não mostram muita reflexão sobre o sonho do aluno. Algumas das explicações podem ser confusas ou ausentes. O produto final pode parecer apressado.
A maioria dos aspectos da atividade de sonho está faltando ou muito limitada para a pontuação. O produto final mostra uma falta de planejamento, tempo, reflexão e reflexão.
Descrições Artísticas
A arte usada é apropriada e precisa para os diferentes aspectos do sonho que está sendo descrito. Tempo e cuidado são tomados para garantir que as cenas são puro, atraente e criativo.
Arte usada é preciso para os diferentes aspectos do sonho que está sendo descrito, mas pode haver algumas liberdades tomadas que distraem da atribuição. As construções da cena são puras, e encontram expectativas básicas.
A maior parte da arte utilizada para descrever os aspectos do sonho que está sendo descrito é exata, mas há sérios desvios que causam confusão ou imprecisões. O aluno pode não ter prestado muita atenção aos detalhes na elaboração de cada descrição, e pode haver evidência de corrida ou esforço limitado.
A maior parte da arte escolhida para descrever as cenas é inapropriada para os aspectos do sonho que está sendo descrito, ausente ou muito limitado para a pontuação. É evidente que o estudante não colocou muito tempo, esforço e criatividade em elaborar cada representação artística.
Convenções em Inglês
As ideias são organizadas. Exibe o controle de gramática, uso e mecânica. Mostra uma revisão cuidadosa.
As ideias são organizadas. Contém poucos erros de gramática, uso e mecânica. Mostra algumas revisões.
As ideias são organizadas. Contém erros de gramática, uso e mecânica que interferem com a comunicação. Mostra a falta de revisão.
Contém muitos erros de gramática, uso e mecânica; (E / ou) erros interferem seriamente com a comunicação. Mostra a falta de revisão.




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