Visão Geral do Plano de Aula
Os alunos podem contar as marcas de contagem, individualmente, se necessário, mas a contagem de saltos em cinco faz primeiro encontrar os totais de cada categoria mais rápido. Apresentar a contagem de saltos por cinco com gráficos de contagem demonstra um uso muito prático para a habilidade para os alunos. Os alunos devem registrar os totais para cada categoria no gráfico de contagem em uma coluna separada para a freqüência.
Espera-se que os alunos possam comparar e responder perguntas sobre a frequência dos pontos de dados. Muitas dessas respostas podem ser descobertas facilmente contando com cuidado, ou fazendo subida ou subtração básica com a tabela de freqüência.
Usando o exemplo abaixo, peça aos alunos que interpretem as seguintes perguntas com os dados apresentados!
- Quantas pessoas mais gostam de basquete e tênis?
- Qual categoria teve mais?
- Qual categoria tinha o mínimo?
- Quantas pessoas votaram em todos?
Ao usar o idioma que os estudantes não associam necessariamente à matemática, os alunos poderão ver o valor da coleta e análise das informações.
Aqui estão algumas perguntas que alteram o idioma usado, exigindo que os alunos analisem os dados de uma maneira diferente. Deixe essas perguntas servir como inspiração para criar seus próprios e únicos gráficos de pontuação de storyboard!
- Qual sabor do sorvete foi o mais popular?
- As pessoas gostaram de jogar kickball ou tag Band-Aid em PE?
- Quando compro papel colorido para a sala de aula, devo pegar muito amarelo [impopular]?
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard para registrar dados em uma pesquisa.
- Decida uma pergunta para seus colegas. Exemplos incluem:
- Esporte favorito
- Sabor favorito do gelado
- Música favorita
- Coloque cinco respostas possíveis e insira-as no modelo do storyboard.
- Pergunte aos colegas a pergunta e registre cada resposta com uma marca de registro.
- Contar as respostas para encontrar a freqüência.
Referência do Plano de Aula
Rubrica do Aluno
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Ilustrações | As ilustrações usam cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com a tarefa. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Visão Geral do Plano de Aula
Os alunos podem contar as marcas de contagem, individualmente, se necessário, mas a contagem de saltos em cinco faz primeiro encontrar os totais de cada categoria mais rápido. Apresentar a contagem de saltos por cinco com gráficos de contagem demonstra um uso muito prático para a habilidade para os alunos. Os alunos devem registrar os totais para cada categoria no gráfico de contagem em uma coluna separada para a freqüência.
Espera-se que os alunos possam comparar e responder perguntas sobre a frequência dos pontos de dados. Muitas dessas respostas podem ser descobertas facilmente contando com cuidado, ou fazendo subida ou subtração básica com a tabela de freqüência.
Usando o exemplo abaixo, peça aos alunos que interpretem as seguintes perguntas com os dados apresentados!
- Quantas pessoas mais gostam de basquete e tênis?
- Qual categoria teve mais?
- Qual categoria tinha o mínimo?
- Quantas pessoas votaram em todos?
Ao usar o idioma que os estudantes não associam necessariamente à matemática, os alunos poderão ver o valor da coleta e análise das informações.
Aqui estão algumas perguntas que alteram o idioma usado, exigindo que os alunos analisem os dados de uma maneira diferente. Deixe essas perguntas servir como inspiração para criar seus próprios e únicos gráficos de pontuação de storyboard!
- Qual sabor do sorvete foi o mais popular?
- As pessoas gostaram de jogar kickball ou tag Band-Aid em PE?
- Quando compro papel colorido para a sala de aula, devo pegar muito amarelo [impopular]?
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um storyboard para registrar dados em uma pesquisa.
- Decida uma pergunta para seus colegas. Exemplos incluem:
- Esporte favorito
- Sabor favorito do gelado
- Música favorita
- Coloque cinco respostas possíveis e insira-as no modelo do storyboard.
- Pergunte aos colegas a pergunta e registre cada resposta com uma marca de registro.
- Contar as respostas para encontrar a freqüência.
Referência do Plano de Aula
Rubrica do Aluno
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Ilustrações | As ilustrações usam cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações são difíceis de entender. | As ilustrações não se relacionam claramente com a tarefa. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | Ortografia, gramática e pontuação estão quase sempre corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão um tanto corretas. | A ortografia, a gramática e a pontuação estão, em sua maioria, incorretas. |
Como interpretar gráficos de contagem/tabela de frequência
Organize um Gráfico de Totais na Sala de Aula
Planeje uma roteiro de gráfico de totais configurando estações ao redor da sala, cada uma com uma pergunta diferente para os alunos responderem usando marcas de contagem. Isso mantém os alunos engajados e proporciona prática prática de coleta de dados.
Apresente a atividade e atribua grupos
Explique o objetivo da caminhada e divida os alunos em pequenos grupos. Declare claramente as expectativas para mover-se entre as estações e registrar as respostas. Grupos ajudam os alunos a colaborar e aprender uns com os outros.
Modele como registrar marcas de contagem em cada estação
Mostre como adicionar uma marca de contagem para cada resposta, agrupando marcas em conjuntos de cinco. Mostre exemplos para que os alunos saibam exatamente o que fazer. A modelagem visual aumenta a confiança dos estudantes.
Gire os grupos por cada estação
Faça com que os grupos visitem todas as estações, registrando suas respostas com marcas de contagem. Defina um temporizador para cada rotação para manter a atividade em movimento. A variedade mantém os alunos motivados e focados na tarefa.
Revise e discuta os dados coletados juntos
Reúna a turma e revise os gráficos de contagem concluídos. Faça perguntas sobre os dados, como qual categoria foi mais popular. Este passo consolida a compreensão e incentiva a discussão em sala de aula.
Perguntas frequentes sobre interpretação de tabelas de contagem/frequência
O que é um gráfico de contagem e como usá-lo na sala de aula?
Um gráfico de contagem é uma maneira simples de organizar e contar dados usando marcas de contagem. Na sala de aula, os alunos usam gráficos de contagem para coletar informações — como esportes favoritos ou sabores de sorvete — e depois contar as marcas para ver com que frequência cada resposta foi escolhida.
Como ensinar os alunos a interpretar uma tabela de frequência?
Ensine os alunos a interpretar uma tabela de frequência mostrando como ler cada categoria e seu total. Oriente-os a responder perguntas sobre qual categoria é mais ou menos popular, e ajude-os a praticar somar ou comparar frequências para tirar conclusões.
Quais são algumas ideias fáceis de aulas de gráficos de contagem para alunos do K-1?
Envolva os alunos do K-1 com aulas de gráficos de contagem fazendo uma pesquisa com colegas sobre cores favoritas, animais de estimação ou jogos no playground. Use perguntas da vida real, deixe-os registrar respostas com marcas de contagem e, depois, crie uma tabela de frequência para comparar os resultados.
Por que contar pulando de cinco em cinco é útil ao ler gráficos de contagem?
Contar pulando de cinco em cinco ajuda os alunos a somar rapidamente as marcas de contagem, já que cada grupo de cinco é facilmente reconhecível. Isso economiza tempo e reduz erros em comparação com contar cada marca individualmente.
Que tipos de perguntas os alunos podem responder usando gráficos de contagem e tabelas de frequência?
Os alunos podem responder perguntas como Qual categoria teve mais ou menos respostas?, Quantas pessoas escolheram a opção A em relação à B?, e Qual é o número total de respostas? usando gráficos de contagem e tabelas de frequência.
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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