Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos rotularão as placas tectônicas em um mapa do mundo . Observe o mapa disponível no Storyboard That cobre apenas as principais placas tectônicas. Não cobre algumas das placas menores.
Os alunos também devem identificar um limite convergente, divergente e transformar e mostrar seu movimento com setas. Um exemplo de fronteira divergente é o cume do meio do Atlântico entre a placa africana e a sul-americana. Um exemplo de limite de transformação é a falha de San Andreas entre a América do Norte e a placa do Pacífico. Um exemplo de fronteira convergente é a fronteira entre a placa indiana e a Eurásia, no Himalaia.
Para organizar esta atividade, dê aos alunos os nomes das placas e peça para colocá-las nos lugares corretos. Para desafiar seus alunos mais avançados, peça-lhes que identifiquem a direção em que todas as placas estão viajando e que eles prevejam como será o mundo milhões de anos no futuro.
| Placa tectônica | Localização |
|---|---|
| Placa africana | A Placa Africana contém todo o continente africano e a parte sudeste do Oceano Atlântico. |
| Placa Antártica | A Placa Antártica contém o continente da Antártica e os mares e oceanos circundantes. |
| Placa árabe | A placa da Arábia contém a península arábica. Faz fronteira com as placas da Índia, da África e da Eurásia. |
| Australian Plate | A placa australiana contém a Austrália e a Nova Zelândia. |
| Caribbean Plate | O Caribbean Plate vai da costa norte da América do Sul até a costa sul de Cuba. Faz fronteira com as placas da América do Norte e do Sul e a placa de Cocos. |
| Prato de Cocos | A placa de Cocos é uma placa tectônica que fica sob o Oceano Pacífico, na costa oeste da América Central. |
| Placa da Eurásia | A Placa da Eurásia contém a maioria dos continentes da Europa e Ásia. A placa também contém parte da região nordeste do Oceano Atlântico. |
| Indian Plate | A placa indiana contém o país da Índia e parte do Oceano Índico. Faz fronteira com as placas da Eurásia, da Arábia e da Austrália. |
| Placa de Nazca | O Nazca Plate fica na costa oeste da América do Sul continental, sob o Oceano Pacífico. É delimitada a leste pela placa do Pacífico. |
| Placa norte-americana | A placa norte-americana cobre a maior parte do continente da América do Norte, Groenlândia e parte da Islândia. Abrange a parte noroeste do Oceano Atlântico. |
| Pacific Plate | O Pacific Plate é o maior prato e está sob o Oceano Pacífico. |
| Philippine Sea Plate | O Mar das Filipinas fica sob o Mar das Filipinas. |
| Scotia Plate | A Placa da Escócia é uma placa menor entre a Placa da América do Sul e a Placa Antártica no Oceano Antártico. |
| Placa da América do Sul | A Placa da América do Sul cobre a maioria da América do Sul continental. É limitado pela placa de Nazca a oeste e pela placa africana a leste. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções para o aluno
Rotule as posições das diferentes placas tectônicas principais.
- Clique em "Iniciar atribuição".
- Procure por 'placas tectônicas' e arraste e solte o mapa de placas tectônicas no storyboard.
- Rotule as placas tectônicas.
- Identifique um limite convergente, divergente e transforme e mostre movimento com setas.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient 20 Points | Emerging 10 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Labelling of tectonic plates | All 14 major tectonic plates are labeled correctly | At least 10 of the 14 major tectonic plates are correctly labeled. | At least 6 of the 14 major tectonic plates are correctly labeled. |
| Transform Boundary | | An example of a transform boundary has been correctly identified. | An example of a transform boundary has not been correctly identified. |
| Convergent Boundary | | An example of a convergent boundary has been correctly identified. | An example of a convergent boundary has not been correctly identified. |
| Divergent Boundary | | An example of a divergent boundary has been correctly identified. | An example of a divergent boundary has not been correctly identified. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos rotularão as placas tectônicas em um mapa do mundo . Observe o mapa disponível no Storyboard That cobre apenas as principais placas tectônicas. Não cobre algumas das placas menores.
Os alunos também devem identificar um limite convergente, divergente e transformar e mostrar seu movimento com setas. Um exemplo de fronteira divergente é o cume do meio do Atlântico entre a placa africana e a sul-americana. Um exemplo de limite de transformação é a falha de San Andreas entre a América do Norte e a placa do Pacífico. Um exemplo de fronteira convergente é a fronteira entre a placa indiana e a Eurásia, no Himalaia.
Para organizar esta atividade, dê aos alunos os nomes das placas e peça para colocá-las nos lugares corretos. Para desafiar seus alunos mais avançados, peça-lhes que identifiquem a direção em que todas as placas estão viajando e que eles prevejam como será o mundo milhões de anos no futuro.
| Placa tectônica | Localização |
|---|---|
| Placa africana | A Placa Africana contém todo o continente africano e a parte sudeste do Oceano Atlântico. |
| Placa Antártica | A Placa Antártica contém o continente da Antártica e os mares e oceanos circundantes. |
| Placa árabe | A placa da Arábia contém a península arábica. Faz fronteira com as placas da Índia, da África e da Eurásia. |
| Australian Plate | A placa australiana contém a Austrália e a Nova Zelândia. |
| Caribbean Plate | O Caribbean Plate vai da costa norte da América do Sul até a costa sul de Cuba. Faz fronteira com as placas da América do Norte e do Sul e a placa de Cocos. |
| Prato de Cocos | A placa de Cocos é uma placa tectônica que fica sob o Oceano Pacífico, na costa oeste da América Central. |
| Placa da Eurásia | A Placa da Eurásia contém a maioria dos continentes da Europa e Ásia. A placa também contém parte da região nordeste do Oceano Atlântico. |
| Indian Plate | A placa indiana contém o país da Índia e parte do Oceano Índico. Faz fronteira com as placas da Eurásia, da Arábia e da Austrália. |
| Placa de Nazca | O Nazca Plate fica na costa oeste da América do Sul continental, sob o Oceano Pacífico. É delimitada a leste pela placa do Pacífico. |
| Placa norte-americana | A placa norte-americana cobre a maior parte do continente da América do Norte, Groenlândia e parte da Islândia. Abrange a parte noroeste do Oceano Atlântico. |
| Pacific Plate | O Pacific Plate é o maior prato e está sob o Oceano Pacífico. |
| Philippine Sea Plate | O Mar das Filipinas fica sob o Mar das Filipinas. |
| Scotia Plate | A Placa da Escócia é uma placa menor entre a Placa da América do Sul e a Placa Antártica no Oceano Antártico. |
| Placa da América do Sul | A Placa da América do Sul cobre a maioria da América do Sul continental. É limitado pela placa de Nazca a oeste e pela placa africana a leste. |
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções para o aluno
Rotule as posições das diferentes placas tectônicas principais.
- Clique em "Iniciar atribuição".
- Procure por 'placas tectônicas' e arraste e solte o mapa de placas tectônicas no storyboard.
- Rotule as placas tectônicas.
- Identifique um limite convergente, divergente e transforme e mostre movimento com setas.
- Salve e envie a tarefa.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficient 20 Points | Emerging 10 Points | Beginning 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Labelling of tectonic plates | All 14 major tectonic plates are labeled correctly | At least 10 of the 14 major tectonic plates are correctly labeled. | At least 6 of the 14 major tectonic plates are correctly labeled. |
| Transform Boundary | | An example of a transform boundary has been correctly identified. | An example of a transform boundary has not been correctly identified. |
| Convergent Boundary | | An example of a convergent boundary has been correctly identified. | An example of a convergent boundary has not been correctly identified. |
| Divergent Boundary | | An example of a divergent boundary has been correctly identified. | An example of a divergent boundary has not been correctly identified. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Como prever o movimento futuro das placas com seus alunos
Identifique a direção do movimento atual de cada placa.
Usando o mapa fornecido ou um on-line, peça aos alunos que pesquisem e marquem o movimento de cada placa tectônica principal usando setas.
Compare limites do mundo real para contextualizar.
Oriente os alunos a identificar um exemplo do mundo real para cada tipo de limite — como o Himalaia ou a Dorsal Mesoatlântica — e observe quais placas estão envolvidas.
Faça um brainstorming sobre como a Terra poderia ser em 50 milhões de anos.
Peça aos alunos que imaginem e esbocem futuras formações terrestres com base nas tendências de movimento atuais: a África colidirá com a Europa? Um novo oceano se formará?
Crie um storyboard "Mundo Futuro".
Peça aos alunos que usem Storyboard That ou papel para ilustrar possíveis posições futuras das placas e características geológicas, com explicações rotuladas.
Compartilhe e explique a lógica por trás das previsões.
Incentive os alunos a apresentarem suas teorias para a turma, explicando a lógica direcional e as consequências geológicas da Terra imaginada.
Exiba modelos ou storyboards dos alunos.
Use as paredes da sala de aula, um quadro digital ou a ferramenta de tarefas para mostrar as previsões dos alunos e iniciar uma discussão em sala de aula sobre o futuro da Terra.
Perguntas frequentes sobre placas tectônicas
O que são placas tectônicas e como elas afetam a superfície da Terra?
As placas tectônicas são grandes placas da crosta terrestre que flutuam sobre o manto. Seu movimento causa terremotos, vulcões, formação de montanhas e o desenvolvimento de fossas oceânicas, tornando-as peças-chave na formação da superfície da Terra.
Como posso ensinar os diferentes tipos de limites de placas aos meus alunos?
Use recursos visuais, animações e atividades práticas, como desenhar setas em mapas ou simular movimento com peças de quebra-cabeça para mostrar limites convergentes, divergentes e de transformação .
Qual é a diferença entre limites convergentes, divergentes e transformantes?
Limites convergentes aproximam as placas, limites divergentes as afastam e limites transformantes deslizam as placas umas sobre as outras. Cada um cria características geológicas únicas, como montanhas ou terremotos.
Qual é uma maneira simples de mostrar o movimento das placas tectônicas na sala de aula?
Use pedaços de espuma, papelão ou mapas recortados para permitir que os alunos movam fisicamente as placas em diferentes direções para simular tipos de limites e relações de causa e efeito.
Quais são exemplos de cada tipo de limite de placa?
A Dorsal Mesoatlântica é um limite divergente, o Himalaia representa um limite convergente e a Falha de San Andreas é um limite de transformação clássico.
Quantas placas tectônicas principais existem?
Existem 14 placas tectônicas principais , incluindo as placas Africana, do Pacífico, Norte-Americana, Eurasiática e Antártica, entre outras.
Qual é uma atividade divertida sobre placas tectônicas para alunos do 4º ao 6º ano?
Peça aos alunos que identifiquem as placas em um mapa e usem setas para mostrar o movimento. Depois, desafie-os a prever futuros deslocamentos das placas e ilustrar como o mundo poderá ser daqui a milhões de anos.
Os alunos conseguem prever o movimento futuro das placas tectônicas?
Sim! Ao compreender as direções atuais do movimento, os alunos podem fazer previsões informadas e visualizar mudanças de longo prazo nos continentes e oceanos .
Mais Storyboard That Atividades
Estrutura da Terra
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Todos os direitos reservados.
StoryboardThat é uma marca registrada da Clever Prototypes , LLC e registrada no Escritório de Marcas e Patentes dos EUA
