Visão Geral da Atividade
A era do imperialismo era, em sua essência, uma grande e irônica contradição. Os supostamente esclarecidos europeus estavam se comportando de maneira bárbara, enquanto os supostos “bárbaros” da China, África e Índia protestavam de forma muito esclarecida. Nesta atividade, os estudantes criarão uma grade que compara pontos de vista entre os europeus imperialistas e os habitantes das terras que desejavam colonizar . Essa atividade deve ser focada na descoberta e uso de documentos de origem primária, e a grade deve incluir declarações de POV da China, África e Índia.
O storyboard acima usa as seguintes comparações:
- África: Rudyard Kipling vs Chefe Machemba da tribo Yao
- China: William Melbourne vs Lin Zexu
- Índia: Herbert Kitchener vs Ram Mohun Roy
Atividade Estendida
Uma maneira de estender essa atividade é pedir aos alunos que usem suas pesquisas para escrever um artigo de resposta de uma página ou criar um storyboard tradicional que aborde a seguinte pergunta:
“O que o desenvolvimento do imperialismo diz sobre quão profundamente o Iluminismo realmente teve um impacto na formulação de políticas européias?”
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um storyboard que compare as visões dos imperialistas e dos povos indígenas que eles colonizaram.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Na linha superior, forneça citações diretas do ponto de vista imperialista em relação à África, Índia e China.
- Na linha inferior, faça o mesmo para os indígenas.
- Nas caixas de descrição, escreva um resumo das citações.
- Crie uma ilustração ao lado da citação usando personagens, cenas, itens ou fotos apropriados do Photos for Class .
Referência do Plano de Aula
Visão Geral da Atividade
A era do imperialismo era, em sua essência, uma grande e irônica contradição. Os supostamente esclarecidos europeus estavam se comportando de maneira bárbara, enquanto os supostos “bárbaros” da China, África e Índia protestavam de forma muito esclarecida. Nesta atividade, os estudantes criarão uma grade que compara pontos de vista entre os europeus imperialistas e os habitantes das terras que desejavam colonizar . Essa atividade deve ser focada na descoberta e uso de documentos de origem primária, e a grade deve incluir declarações de POV da China, África e Índia.
O storyboard acima usa as seguintes comparações:
- África: Rudyard Kipling vs Chefe Machemba da tribo Yao
- China: William Melbourne vs Lin Zexu
- Índia: Herbert Kitchener vs Ram Mohun Roy
Atividade Estendida
Uma maneira de estender essa atividade é pedir aos alunos que usem suas pesquisas para escrever um artigo de resposta de uma página ou criar um storyboard tradicional que aborde a seguinte pergunta:
“O que o desenvolvimento do imperialismo diz sobre quão profundamente o Iluminismo realmente teve um impacto na formulação de políticas européias?”
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um storyboard que compare as visões dos imperialistas e dos povos indígenas que eles colonizaram.
- Clique em "Iniciar Atribuição".
- Na linha superior, forneça citações diretas do ponto de vista imperialista em relação à África, Índia e China.
- Na linha inferior, faça o mesmo para os indígenas.
- Nas caixas de descrição, escreva um resumo das citações.
- Crie uma ilustração ao lado da citação usando personagens, cenas, itens ou fotos apropriados do Photos for Class .
Referência do Plano de Aula
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A História do Imperialismo
- Dar es Salaam • frankdouwes • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Forbidden City, Beijing • IvanWalsh.com • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- kanji_peace_peace-PHOTOS-OLGA-LEDNICHENKO-PEACE-WORLD-IMAGES • lednichenkoolga • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- TajMahal • Balaji Photography - 2,800,000 Views and Growing • Licença Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testemunhos
“Ao usar o produto, eles ficaram tão animados e aprenderam tanto...”–Bibliotecário K-5 e professor de tecnologia educacional
“Estou fazendo uma linha do tempo de Napoleão e pedindo que [os alunos] determinem se Napoleão era um cara bom ou mau, ou algo entre os dois.”– Professor de História e Educação Especial
“Os alunos podem ser criativos com Storyboard That e há muitos recursos visuais para eles escolherem... Isso o torna realmente acessível para todos os alunos da classe.”–Professora da terceira série
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