Como em muitas guerras, não há uma causa singular da Segunda Guerra Mundial. Nesta atividade, os estudantes selecionarão a causa possível da guerra e criarão um mapa de aranha delineando e definindo os 5Ws para explicar uma causa da Segunda Guerra Mundial . Os alunos devem incluir uma descrição por escrito que descreva as informações básicas juntamente com uma representação visual.
Os professores podem pré-selecionar possíveis razões ou fazer com que os alunos concluam a pesquisa para determinar qual motivo eles gostariam de examinar.
Possíveis razões para os alunos usarem:
Para esta atividade estendida, a turma pode debater “Qual foi o fator mais significativo que levou à Segunda Guerra Mundial?” Usando seus storyboards criados, os alunos devem fazer a alegação sobre o motivo que consideraram mais significativo e usar pelo menos três razões pelas quais eles acreditam que foi o mais significativo. Para aulas mais avançadas, permita que os alunos forneçam refutações ou contra-argumentos para dissipar os argumentos de seus colegas.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie uma análise de 5W de uma causa da Segunda Guerra Mundial: quem, o que, quando, onde e por quê.
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente 5 Points | Emergente 3 Points | Começo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicação | O aluno escolhe e responde de forma clara, completa e precisa as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. | O aluno escolhe e responde as perguntas quem, o quê, onde, quando e por quê. Algumas das informações são claras, completas e precisas. | As perguntas e respostas sobre quem, o quê, onde, quando e por que são incompletas, confusas ou imprecisas. |
| Ilustrações | As ilustrações representam as informações escritas usando cenas, personagens e itens apropriados. | As ilustrações referem-se à informação escrita, mas são de difícil compreensão. | As ilustrações não se relacionam claramente com as informações escritas. |
| Evidência de Esforço | O trabalho é bem escrito e cuidadosamente pensado. | O trabalho mostra alguma evidência de esforço. | O trabalho mostra pouca evidência de qualquer esforço. |
| Convenções | A ortografia, gramática e pontuação estão corretas em sua maioria. | Ortografia, gramática e pontuação estão um pouco corretas. | A ortografia, gramática e pontuação são geralmente incorretas. |
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