Os 5 Ws são perguntas que, quando respondidas, fornecem todas as informações necessárias sobre um determinado tópico e são frequentemente usadas em pesquisas, redações e investigações. Os 5 Ws são: quem, o quê, onde, quando e por quê. Freqüentemente, "como" está incluído, bem como "5Ws e 1H", mas não é necessariamente necessário e geralmente se enquadra em um ou mais dos 5 Ws.
Ao estudar todos os aspectos dos estudos sociais e da história, pode ser fácil se perder, esquecer de incluir algo em seus estudos ou se sentir oprimido pela quantidade de informações. Usar os 5 Ws ajudará os alunos a organizar suas idéias, pensamentos e as informações que estão pesquisando. Aqui está uma análise de como cada um dos 5 Ws é usado na pesquisa e na redação de informações.
Ao estudar história ou outros aspectos dos estudos sociais, o “quem” se refere à pessoa ou pessoas que estiveram envolvidas no evento. Freqüentemente, há muitas respostas diferentes para essa pergunta quando se está explorando um tópico. Ao aprender sobre a Segunda Guerra Mundial, o “quem” seriam as pessoas envolvidas na guerra: os alemães, americanos, japoneses, etc.
Quem foi o primeiro presidente dos Estados Unidos?
Quem ganhou a Batalha de Bunker Hill?
Quem assinou a Declaração de Independência?
Quem foram os peregrinos?
Quem esteve envolvido no Movimento dos Direitos Civis?
O “o quê” é extremamente importante, pois nos informa detalhes específicos sobre o evento, marco, característica geográfica, lugar, etc. Este W é a base de todo o tópico de pesquisa e deve ser explorado em detalhes. Se um aluno estiver estudando a corrida do ouro na Califórnia de 1848, ele explorará o que foi a corrida do ouro, o que a causou e os detalhes específicos do (s) evento (s) que ocorreram.
Qual é a capital da Califórnia?
O que causou a Guerra Civil?
Em que Martin Luther King Jr. acreditava?
Qual é o clima em Minnesota?
Quais são as características geográficas do meio-oeste?
O “onde” está perguntando sobre o cenário ou local do evento. Freqüentemente, há mais de um local para eventos históricos. É importante que os alunos sejam bastante detalhados nesta área. Se um aluno está aprendendo sobre os Peregrinos, onde pousaram é extremamente importante para como eles formaram um assentamento e como viveram.
Onde os peregrinos pousaram em 1620?
Onde está localizada a cidade mais populosa?
Onde mora o presidente?
Onde o Titanic foi encontrado?
De onde vêm os imigrantes para os Estados Unidos com mais frequência?
O “quando” se refere ao momento em que um evento histórico ocorre. Isso pode durar muitos anos ou simplesmente ser um curto período de tempo. A linha do tempo é uma excelente ferramenta para mostrar o “quando” de um evento. Ao estudar A Grande Depressão, os alunos identificariam que ela começou em agosto de 1929 e durou até março de 1933. O aluno também pode incluir outras datas de importância dentro desse período de tempo.
Quando os Estados Unidos ganharam sua independência?
Quando ocorreu a Primeira Guerra Mundial?
Quando nasceu Barack Obama?
Quando as mulheres foram autorizadas a votar pela primeira vez?
Quando foi o primeiro dia de ação de graças?
É muito importante entender por que os eventos históricos aconteceram, a fim de compreender verdadeiramente o valor histórico. Este W nem sempre é óbvio e provavelmente será o mais desafiador e exigirá mais pesquisas. Às vezes, há vários motivos e, às vezes, opiniões diferentes. Quando os puritanos vieram da Inglaterra para o americano, por que eles vieram? Por que a vida foi difícil para eles? Outro “por quê” importante ao pesquisar história é por que estamos aprendendo isso? Por que isso é importante para mim saber? Os eventos históricos moldam quem somos hoje e entender o “porquê” ajuda os alunos a conectar a história com suas próprias vidas e eventos atuais.
Por que as pessoas imigram para os Estados Unidos?
Por que existe o sistema judicial?
Por que os Estados Unidos entraram na Segunda Guerra Mundial?
Por que Boston é a capital de Massachusetts?
Por que existem 50 estrelas na bandeira americana?
Ao pesquisar eventos históricos, os alunos devem ter diretrizes e ferramentas para ajudá-los a organizar seus pensamentos e resultados de pesquisa, caso contrário, as informações podem acabar misturadas e mais difíceis de entender. A separação das informações nessas categorias 5 W não apenas garante que os alunos tenham abrangido todas as áreas de pesquisa, mas também os ajuda a organizar o que aprenderam de maneira previsível. Ao mostrar o que sabem, existem tantas opções disponíveis. Alguns alunos gostam de escrever um artigo, alguns preferem criar uma apresentação de slides e alguns podem querer fazer um pôster informativo.
Os storyboards são uma excelente forma de organizar e apresentar informações ao mesmo tempo, e dá aos alunos a oportunidade de serem criativos e se divertirem! Com os muitos tipos diferentes de storyboards disponíveis, os professores são capazes de fornecer uma variedade de opções com base nas necessidades individuais, pontos fortes e estilos de aprendizagem. Abaixo estão alguns modelos que podem ser usados e um exemplo de storyboard em estilo pôster para alunos que desejam fornecer informações mais detalhadas.
Use este dado de várias maneiras! Você pode usá-lo para questionar a si mesmo ou a um parceiro, simplesmente jogando os dados e respondendo a essa pergunta sobre o seu tópico histórico (ou qualquer tópico, na verdade!). Você pode usar os dados em grupo ao decidir quem está fazendo o quê na pesquisa. Você também pode usar os dados para iniciar uma discussão em grupo ou com parceiros.
Ao usar os 5 Ws para analisar fontes primárias, os alunos podem obter uma compreensão mais profunda dos eventos históricos e das pessoas envolvidas. Por exemplo, os alunos podem examinar uma fotografia ou carta de um soldado da Guerra Civil e usar os 5 Ws para coletar informações sobre quem era o soldado, em quais batalhas eles lutaram, quando e onde estavam estacionados e por que se juntaram ao esforço de guerra.
Os professores podem usar uma variedade de estratégias para ensinar os 5 Ws, como modelar o processo pensando em voz alta, fornecer organizadores gráficos para os alunos usarem ou criar atividades que exijam que os alunos analisem fontes primárias usando os 5 Ws. Os professores também podem incentivar os alunos a colaborar e compartilhar suas descobertas com seus colegas.
Ao usar os 5 Ws para analisar eventos históricos, os alunos podem identificar padrões e conexões entre eventos passados e presentes. Por exemplo, os alunos podem comparar as causas e os efeitos da Revolução Americana com os movimentos sociais e políticos atuais ou examinar as raízes históricas de questões contemporâneas como racismo e desigualdade.
Os 5 Ws exigem que os alunos coletem e analisem informações de várias fontes, avaliem a confiabilidade e o viés dessas fontes e tirem conclusões com base em evidências. Ao usar os 5 Ws para analisar eventos históricos, os alunos desenvolvem habilidades de pensamento crítico que são essenciais para entender questões complexas e tomar decisões informadas.
