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Estruturas de um jogo

Plays primeiro originado na Grécia antiga. Aristóteles foi um dos primeiros a escrever sobre o drama e descrever seus três segmentos: início, meio e fim. Com o tempo, os dramas evoluíram, o poeta romano, Horace defendeu cinco atos, e muitos séculos depois, um dramaturgo alemão, Gustav Freytag, desenvolveu a estrutura de cinco atos comumente usada hoje para analisar os dramas clássicos e de Shakespeare. O padrão dessa estrutura de cinco atos pode ser visto no diagrama de enredo familiar:



A estrutura de três atos

Aristóteles acreditava que cada peça de poesia ou drama deve ter um começo, meio e fim. Essas divisões foram desenvolvidas pelo romano, Aelius Donatus, e chamadas de Protasis, Epitasis e Catástrofe. A estrutura de três atos viu um revival nos últimos anos, como blockbusters de cinema e programas de TV de sucesso adotaram.


A estrutura de cinco atos

A estrutura de cinco atos expande as divisões clássicas e pode ser sobreposta em um diagrama de plotagem tradicional, pois segue as mesmas cinco partes. As peças shakespearianas são especialmente conhecidas por seguir essa estrutura.

Na ilustração acima, o arco da narrativa do diagrama de plotagem é entre a estrutura de cinco atos (superior) e as divisões de Aristóteles (inferior).


Formato de uma estrutura de cinco atos

1º ato: a exposição

Aqui, o público aprende a configuração (Hora / Local), os personagens são desenvolvidos e um conflito é introduzido.


Ato 2: ação em ascensão

A ação desse ato leva o público ao clímax. É comum que surjam complicações ou que o protagonista encontre obstáculos.


Ato 3: O Climax

Este é o ponto de virada do jogo. O clímax é caracterizado pela maior quantidade de suspense.


Ato 4: ação de queda

O oposto do Rising Action, na Falling Action, a história está chegando ao fim, e quaisquer detalhes desconhecidos ou reviravoltas na história são revelados e encerrados.


Ato 5: desfecho ou resolução

Este é o resultado final do drama. Aqui, o tom dos autores sobre seu assunto é revelado e, às vezes, uma moral ou lição é aprendida.


Exemplos da estrutura dos cinco atos com as peças de Shakespeare

Romeu e Julieta


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1º ato: a exposição

  • Ambiente: Verona Itália, Século XVI ou XVII
  • Personagens: Capuletos e Montagues, especificamente, Romeu e Julieta
  • Conflito: Os Montagues e os Capuletos estão rivalizando

Ato 2: ação em ascensão

  • Romeu e Julieta se apaixonam, mas não podem ficar juntos porque suas famílias não gostam um do outro. Eles decidem se casar em segredo. Detalhes

Ato 3: O Climax

  • Depois de bater a festa dos Capulet, Tybalt vai atrás da tripulação de Montague e mata Mercutio.
  • Para vingar seu amigo, Romeo duela e mata Tybalt - primo de Juliet.
  • Romeo é banido, mas antes de partir ele dá a Juliet uma boa noite de núpcias!

Ato 4: ação de queda

  • Os pais de Juliet arranjam um casamento para ela em Paris.
  • Ela e o frade têm um elaborado plano para tirá-la de um segundo casamento fingindo sua morte. Parte deste plano é que Romeu receberá uma carta dizendo que ela não está morta.
  • Romeu - nunca tendo recebido a carta - acha que Julieta morreu (veja nosso artigo sobre ironia dramática ).
  • Romeu compra veneno e vai ao seu túmulo para cometer suicídio.

Ato 5: desfecho ou resolução

  • Romeo enfrenta Paris no túmulo de Julieta e o mata antes de tirar sua própria vida.
  • Juliet acorda de sua poção para dormir e vê Romeu se suicidar.
  • Ela pega sua adaga e se mata.
  • O frade e a enfermeira explicam às famílias dos Capuleto e dos Montes que os dois amantes se casaram em segredo.
  • Ambas as famílias estão tristes com a situação, e prometem acabar com a sua rivalidade de longa data.

Como você gosta


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1º ato: a exposição

  • Cenário: França, a história começa na corte de Duke Fredrick, no entanto, o resto da peça se passa na Floresta de Ardenne.
  • Personagens: Duque Frederick, Duke Sênior, Rosiland, Celia, Orlando, Oliver, Touchstone e Jaques
  • Conflito: Duque Frederico exilou seu irmão, Duque Sênior, para a floresta. Sua filha Rosiland é banida pouco depois. Orlando deve escapar das perseguições de seu irmão mais velho, Oliver.

Ato 2: ação em ascensão

  • Rosalind se disfarça como jovem, Ganimedes.
  • Há uma grande quantidade de identidade equivocada na floresta, e muitos personagens se apaixonam por pessoas que não os amam.

Ato 3: O Climax

  • Rosalind / Ganymede astuciosamente organiza um conjunto de promessas para garantir que todos se casem e ninguém ficará desapontado.
  • Rosalind, em seguida, revela sua verdadeira identidade para os outros personagens.

Ato 4: ação de queda

  • Orlando salva seu irmão de um leão e os dois são reconciliados. Oliver se apaixona por Aliena.
  • Há um casamento gigante para todos os casais.

Ato 5: desfecho ou resolução

  • Todos os personagens, exceto Frederico e Jacques, que se tornaram eremitas religiosos, retornam ao ducado.


Macbeth: "The Scottish Play"


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1º ato: a exposição

  • Cenário: Escócia, no final de uma guerra
  • Personagens: Macbeth e seu amigo Banquo são apresentados.
  • Conflito: Três bruxas prepararam um plano maligno envolvendo Macbeth e dizem que ele será o rei!

Ato 2: ação em ascensão

  • Macbeth e sua esposa matam o rei e assumem o trono.
  • Eles vão em uma matança tirânica. A ação surge quando o público vê como Macbeth e Lady Macbeth se tornaram ambiciosos.

Ato 3: O Climax

  • Macbeth tem um banquete e vê o fantasma de Banquo (que Macbeth matou).
  • Lady Macbeth se torna mentalmente instável, e o casal começa a temer as consequências de seus atos assassinos.

Ato 4: ação de queda

  • Uma rebelião é instigada por Macduff para restaurar o trono ao filho exilado de Duncan.
  • Macbeth aprende outro conjunto de profecias das bruxas e começa a pensar que ele será salvo.

Ato 5: desfecho ou resolução

  • As previsões das três bruxas se realizam e o castelo é invadido. Macbeth é morto.

Padrões Básicos Comuns

  • ELA-Literacy.RL.6.2: Determine a theme or central idea of a text and how it is conveyed through particular details; provide a summary of the text distinct from personal opinions or judgments
  • ELA-Literacy.RL.7.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.8.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze its development over the course of the text, including its relationship to the characters, setting, and plot; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.9-10.2: Determine a theme or central idea of a text and analyze in detail its development over the course of the text, including how it emerges and is shaped and refined by specific details; provide an objective summary of the text
  • ELA-Literacy.RL.11-12.2: Determine two or more themes or central ideas of a text and analyze their development over the course of the text, including how they interact and build on one another to produce a complex account; provide an objective summary of the text


  • ELA-Literacy.RL.6.5: Analyze how a particular sentence, chapter, scene, or stanza fits into the overall structure of a text and contributes to the development of the theme, setting, or plot
  • ELA-Literacy.RL.7.5: Analyze how a drama’s or poem’s form or structure (e.g., soliloquy, sonnet) contributes to its meaning
  • ELA-Literacy.RL.8.5: Compare and contrast the structure of two or more texts and analyze how the differing structure of each text contributes to its meaning and style
  • ELA-Literacy.RL.9-10.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure a text, order events within it (e.g., parallel plots), and manipulate time (e.g., pacing, flashbacks) create such effects as mystery, tension, or surprise
  • ELA-Literacy.RL.11-12.5: Analyze how an author’s choices concerning how to structure specific parts of a text (e.g., the choice of where to begin or end a story, the choice to provide a comedic or tragic resolution) contribute to its overall structure and meaning as well as its aesthetic impact


  • ELA-Literacy.RL.9-10.6: Analyze a particular point of view or cultural experience reflected in a work of literature from outside the United States, drawing on a wide reading of world literature
  • ELA-Literacy.RL.11-12.6: Analyze a case in which grasping a point of view requires distinguishing what is directly stated in a text from what is really meant (e.g., satire, sarcasm, irony, or understatement)


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