Antes de realizar esta atividade, introduza o vocabulário do numerador e denominador . O numerador é o número na parte superior da barra de frações que representa uma parte de um todo. O denominador é o número abaixo da barra de frações que mostra o número de peças ou partições em um todo. Numerador parece um pouco como “número” (quantos) e inator de nom pode lembrar alguns estudantes de “Nome”, particularmente se eles estão familiarizados com outras linguagens, como o francês ou espanhol. O denominador dá o nome à fração (por exemplo, quintos) e o numerador informa quantas partes do todo existem (três quintos).
Nesta atividade, os alunos identificarão as frações e figuras de frações fornecidas pelos nomes de números e palavras . Os alunos também podem usar mapas de aranha para esta tarefa, embora o modelo fornecido use um gráfico em T. Dependendo do nível de complexidade, peça aos alunos que preencham colunas diferentes, como fornecer a eles algumas formas e alguns nomes de palavras de fração e peça aos alunos que preencham os espaços em branco.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Pratique as várias maneiras pelas quais você pode mostrar frações: o nome do número da fração, o nome da palavra da fração e como um círculo de fração.
Torne o aprendizado de frações ativo! Esconda cartões com nomes de palavras de frações, nomes de números e círculos de frações ao redor da sala. Os alunos procuram por conjuntos correspondentes e agrupam-nos. Essa atividade estimula o engajamento e reforça a compreensão por meio do movimento.
Divida os alunos em pequenos grupos e explique o objetivo: encontrar todas as representações de frações correspondentes. Defina limites para onde os cartões são escondidos e estabeleça comportamentos respeitosos. Isso mantém a atividade segura e focada.
Mostre um exemplo de encontrar um cartão com '2/5', um cartão com 'dois quintos' e o círculo de fração correto. Explique como verificar a precisão comparando o numerador, denominador e forma. Isso ajuda os alunos a saber o que procurar.
Peça aos grupos que compartilhem por que acham que seus cartões combinam. Estimule-os a usar vocabulário preciso como numerador, denominador e nome da fração. Isso constrói linguagem matemática e confiança.
Reúna os alunos e pergunte quais estratégias os ajudaram a encontrar as combinações. Convide-os a compartilhar frações difíceis e como as resolveram. Isso reforça a aprendizagem e celebra o esforço.
O numerador é o número superior de uma fração e mostra quantas partes estão sendo consideradas, enquanto o denominador é o número inferior e indica em quantas partes iguais o todo foi dividido.
Use uma T-Chart para fazer os alunos escreverem o nome numérico da fração em uma coluna (como 3/5) e o nome por extenso na próxima (três quintos). Adicionar recursos visuais como círculos de fração ajuda a conectar os dois.
Experimente usar círculos de fração, mapas de aranha ou T-Charts para prática prática. Deixe os alunos combinar formas, nomes numéricos e nomes por extenso para reforçar os conceitos de fração de maneiras envolventes.
Saber ambos nomes numéricos e por extenso ajuda os alunos a melhorar a alfabetização matemática, comunicar soluções claramente e entender conceitos de frações de múltiplos ângulos.
Círculos de fração oferecem aos alunos uma representação visual das frações, facilitando a compreensão de como o numerador e o denominador se relacionam com o todo e entre si.