Depois de ler o livro O Menino no Pijama Listrado e assistir o filme, os alunos devem ser capazes de identificar muitas semelhanças e diferenças. Na leitura, os alunos muitas vezes podem deixar sua imaginação criar os personagens e configurações. Ao visualizar um filme baseado em um filme, os personagens ou as configurações podem parecer diferentes do que o leitor imaginava que fossem. Quando os alunos lêem e assistem uma produção da mesma história, pode ser interessante ver suas reações diferentes.
Com isso em mente, peça aos alunos que leiam o livro inteiro, The Boy in the Striped Pyjamas . Em seguida, mostre-lhes a adaptação do filme. Depois de ter lido e assistido, peça-lhes que criem um gráfico de comparação como o abaixo.
LIVRO |
FILME |
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Introdução | |
| Bruno entra em seu quarto e vê sua empregada, Maria, empacotando e está furiosa que ela está tocando suas coisas. Ele grita e grita para sua mãe, que explica que eles devem empacotar e mover imediatamente. Ele se pergunta se ele fez algo ruim e está sendo mandado embora. | A mãe e o pai de Bruno fazem uma festa extravagante em sua elegante casa em Berlim para celebrar a promoção do pai de Bruno. |
Ignorância | |
| Bruno está constantemente chamando o campo de concentração, Auschwitz, "Out-com", mostra sua inocência e ignorância para as atrocidades acontecendo ao seu redor. | Bruno discute o quão bom o alojamento deve estar na "fazenda" porque ele viu um filme de propaganda nazista que seu pai havia preparado para Hitler - pouco sabia que as pessoas estavam vivendo assim. |
O que era Auschwitz? | |
| Bruno nunca entende plenamente que "Out-com" é um campo de trabalho cheio de prisioneiros, não importa um campo de concentração que assassina centenas de cada vez. | Gretel diz a Bruno que não é uma fazenda, é um "campo de trabalho" para os judeus. Em seguida, ele vê um filme de propaganda que faz com que pareça adorável para os prisioneiros, mas depois vê-lo de dentro, pouco antes de ser trazido para a câmara de gás, e ele percebe o que é realmente. |
Falta de segurança | |
| Quando Bruno entra no acampamento, ele só precisa levantar a cerca e rastejar para baixo. | A cerca é eletrificada e Bruno precisa trazer uma pá e cavar seu caminho. |
O paradeiro de Bruno | |
| Ninguém sabe o que aconteceu com Bruno. Um soldado encontrou suas roupas, mas ninguém podia pensar no que aconteceu com ele. Mãe eventualmente retornou a Berlim pensando que ele poderia ter encontrado o seu caminho para lá. | Quando eles encontram a pá e as roupas de Bruno, eles levam cães para seguir seu cheiro. Quando a mãe os vê ea fumaça da câmara de gás, ela começa a gritar. O pai ouve seus gritos. Ambos percebem que Bruno foi assassinado na câmara de gás. |
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie um storyboard comparando e contrastando o livro e o filme. Lembre-se de destacar as principais alterações ou semelhanças.
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Análise Comparativa | O texto e as imagens incluem uma explicação clara das semelhanças e/ou diferenças entre o livro e o filme. Essas comparações vão além dos elementos superficiais e mostram forte compreensão dos elementos da história. | Texto e imagens incluem uma explicação de semelhanças e/ou diferenças entre o livro e o filme, mas a explicação pode carecer de clareza ou mostrar apenas compreensão superficial em alguns quadrados. | Texto e imagens podem não incluir nenhuma explicação de semelhanças e/ou diferenças, ou podem fazer apenas comparações superficiais ou imprecisas. |
| Explicação Textual | O texto descreve de forma clara e precisa todas as cenas e conceitos descritos. | O texto descreve com clareza e precisão a maioria das cenas e conceitos descritos. | O texto falha em descrever a maioria das cenas de forma clara e precisa. |
| Imagem e Esforço do Storyboard | O aluno mostra claramente esforço para transmitir o cenário, os personagens e a cena específica. A cena é claramente identificável com base na representação gráfica. | O aluno tenta transmitir o cenário, os personagens e a cena específica por meio do uso de gráficos, mas a representação pode ser confusa, desordenada ou carecer de alguns detalhes. | O aluno não transmite claramente o cenário, os personagens e a cena. |
| Pronúncia e Gramática | O aluno usa ortografia e gramática exemplares. Não há erros. | O aluno comete um ou dois pequenos erros de ortografia e gramática. | O aluno comete vários erros de ortografia e gramática. |
