Depois que os alunos dominam as conjugações e os usos de pretérito e imperfeito, eles estão prontos para serem desafiados em todo o material juntos. Os alunos devem trabalhar metodicamente com essa atividade, pois criam sua própria narrativa original do storyboard para combinar o pretérito e o imperfeito. Os alunos precisarão não apenas considerar os diferentes usos de pretérito e imperfeito, mas também terão que atender à conjugação verbal, incluindo as muitas formas irregulares do pretérito.
Embora existam muitas maneiras de criar um storyboard narrativo, uma maneira de direcionar todas as categorias é o aluno criar um storyboard da linha do tempo focado em sua infância. Os alunos devem, no entanto, ser cautelosos ao atribuir horários específicos, pois pode parecer enganador usar o pretérito para prazos específicos. Em vez disso, peça aos alunos que rotulem essas seções da linha do tempo como "infância" ou simplesmente as bloqueiem. Peça aos alunos que criem uma linha do tempo narrativa que inclua descrição, ação habitual / repetida, ação incompleta, ação concluída e interrupções. Abaixo de cada imagem, os alunos fornecerão seu texto, destacando o uso de imperfeito, pretérito ou ambos.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie uma narrativa da linha do tempo usando o pretérito e o pretérito imperfeito. Inclua descrição, ação habitual / repetida, ação incompleta, ação concluída e interrupções.
Ajudar os estudantes a reconhecer palavras-chave que frequentemente indicam quando usar o pretérito ou o imperfeito, como ontem, uma vez, sempre ou quando criança. Essa conscientização aumenta a confiança e a precisão ao formar narrativas.
Demonstrar seu processo de pensamento narrando em voz alta por que você escolhe o pretérito ou o imperfeito em frases de exemplo. Ouvir seu raciocínio ajuda os estudantes a internalizar a tomada de decisão para a seleção do tempo verbal.
Dar aos estudantes frases misturadas e pedir que as classifiquem em pretérito, imperfeito ou ambos. Esse envolvimento ativo reforça as distinções de tempo verbal e fornece feedback rápido.
Fazer com que os estudantes troquem suas narrativas e revisem o uso do tempo verbal de uns aos outros. O feedback dos pares constrói uma compreensão mais profunda e identifica erros comuns.
Encerrar as sessões de prática com jogos como bingo de tempos verbais ou quizzes rápidos. Transformar o aprendizado em diversão mantém os estudantes motivados e ajuda a consolidar as regras do tempo verbal.
Uma atividade narrativa de pretérito e imperfeito em espanhol é um exercício onde os alunos criam histórias usando ambos os tempos verbais para demonstrar compreensão de seus diferentes usos, como descrever ações contínuas (imperfeito) e eventos concluídos (pretérito).
Para ensinar os alunos a combinar pretérito e imperfeito, peça que construam uma linha do tempo narrativa de sua infância incluindo descrições, ações repetidas, eventos concluídos e interrupções, identificando e destacando claramente cada tempo verbal.
Ideias fáceis de storyboards incluem linhas do tempo de memórias de infância, rotinas diárias ou férias memoráveis. Os alunos podem ilustrar cenas e escrever legendas usando ambos os tempos para ações habituais e eventos específicos.
Usar horários específicos pode confundir os alunos sobre quando usar o pretérito versus o imperfeito. Rotular seções da linha do tempo como períodos gerais (como "infância") ajuda a reforçar o uso correto do tempo verbal.
Erros comuns incluem misturar tempos verbais, usar o pretérito para descrições ou ações habituais, e não destacar formas irregulares do pretérito. Lembre os alunos de combinar o tempo com o tipo de ação e revisar os verbos irregulares.