Depois de aprender as conjugações dos pretéritos e imperfeitos, os alunos devem se concentrar em entender as diferentes aplicações de cada um. Nesta atividade, os alunos criarão um gráfico T que ilustra exemplos de quando os pretéritos e imperfeitos são usados.
Como existe alguma sobreposição entre as categorias de cada lado, você pode esclarecer quais delas gostaria que os alunos segmentassem. Por exemplo, especificar um período de tempo definido para pretérito ou uma ação de rotina para imperfeito. O storyboard de exemplo descreve as categorias mais amplas e pode ser usado como referência.
Atividade alternativa 1: os alunos criam um storyboard para se concentrar apenas nos pré-requisitos
Atividade alternativa 2: os alunos criam um storyboard para se concentrar apenas em imperfeições
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do aluno
Crie um gráfico T que ilustra os diferentes usos dos tempos pretérito e imperfeito em espanhol. Lembre-se, o pretérito lida com ações completas e incompletas, enquanto o imperfeito lida com ações interrompidas e interrompidas, ações repetidas / habituais e descrições.
Oriente os alunos na seleção do tempo verbal correto ao narrar eventos. Ajude os estudantes a desenvolver um forte senso de quando usar o pretérito para ações concluídas e o imperfeito para detalhes contínuos ou descritivos na narrativa.
Compartilhe uma história simples que alterna entre pretérito e imperfeito. Leia em voz alta ou exiba uma narrativa breve, enfatizando como você usa o pretérito para eventos únicos e concluídos e o imperfeito para o fundo, hábitos ou descrições.
Liste expressões de tempo comuns que indicam cada tempo verbal. Apontar palavras como 'ontem', 'uma vez' e 'no ano passado' para o pretérito, e 'sempre', 'enquanto' e 'quando criança' para o imperfeito, para que os estudantes reconheçam pistas no contexto.
Forneça aos estudantes inícios de frases que exijam que eles decidam qual tempo verbal se encaixa melhor. Encoraje-os a explicar suas escolhas, ajudando a reforçar sua compreensão das diferenças entre os dois tempos.
Convide os estudantes a compartilharem suas frases e raciocínios. Facilite uma discussão em sala de aula para esclarecer dúvidas e esclarecer o uso dos tempos, garantindo que todos os estudantes tenham oportunidade de participar.
O pretérito em espanhol é usado para ações que foram concluídas ou aconteceram em um momento específico, enquanto o imperfeito descreve ações contínuas, habituais ou de fundo no passado. Escolher o tempo correto depende se a ação teve um começo ou fim claro, ou foi repetitiva ou descritiva.
Use um quadro em T para comparar exemplos visualmente: liste ações concluídas com períodos de tempo específicos sob pretérito, e ações contínuas, repetidas ou descritivas sob imperfeito. Associar cada tempo a palavras-chave como "ontem" (pretérito) ou "sempre" (imperfeito) também ajuda os estudantes a lembrarem.
Tente atividades como criar um quadro em T com frases de exemplo, desenvolver storyboards para cada tempo verbal ou atuar em cenários onde os alunos escolhem o tempo passado correto. Esses exercícios interativos reforçam a compreensão através da prática e visualização.
Use o pretérito para ações que foram concluídas, têm um começo e fim claros, ou aconteceram uma vez em um tempo definido. Por exemplo: "Ayer comí pizza" (Ontem comi pizza). Evite usá-lo para descrições de fundo ou ações contínuas.
Claro! Exemplo de pretérito: "El año passado viajé a México." (No ano passado viajei para o México). Exemplo de imperfeito: "Cuando era niño, jugaba con mis amigos todos los días." (Quando eu era criança, brincava com meus amigos todos os dias).