Nesta atividade, os alunos pesquisarão a Era da Reconstrução e criarão uma linha do tempo detalhada que reflete os principais eventos que ocorreram entre 1863 e 1877. Para cada evento, os alunos devem incluir o título do evento, uma representação visual e uma descrição escrita que inclui o significado geral do evento. Para que os alunos tenham sucesso nesta tarefa, eles devem ser encorajados a pesquisar dez eventos e selecionar os cinco que consideraram mais interessantes.
Para a atividade de extensão, os alunos podem criar um cronograma de aula inteira. Os alunos deverão imprimir seus eventos, recortá-los e colá-los em uma linha do tempo maior na frente da classe. Antes de cada aluno adicionar um evento, eles devem compartilhar com a classe o evento que estão escolhendo e incluir pelo menos um fato ou descrição da significância do evento. Os professores também podem desafiar a turma escolhendo cinco eventos aleatórios e ver se a turma consegue colocá-los na ordem correta.
Como alternativa ao layout da linha do tempo, peça aos alunos que criem um pôster da linha do tempo para incorporar a uma apresentação ou passeio pela galeria. Você pode adicionar mais de um modelo a esta tarefa para dar aos alunos muitas opções e atualizar as instruções de acordo.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Crie uma linha do tempo detalhando pelo menos 5 eventos importantes durante a era de reconstrução da América. Tente escolher pelo menos dois eventos que não sejam familiares para você!
Diferencie a instrução oferecendo modelos de linha do tempo com níveis variados de estrutura e suporte. Alguns estudantes se beneficiam de organizadores gráficos com pistas, enquanto outros podem trabalhar de forma mais independente.
Forneça imagens, ícones ou ilustrações de exemplo para estudantes que têm dificuldades com visualização. Isso ajuda todos os aprendizes a acessar o conteúdo e expressar compreensão de formas criativas.
Deixe que os estudantes escolham entre linhas do tempo digitais, cartazes ou orais com base em seus pontos fortes. Formatos múltiplos aumentam o engajamento e a acessibilidade para estudantes com estilos de aprendizagem diferentes.
Emparelhe ou agrupe estudantes para que possam colaborar e apoiar uns aos outros. Discussões entre colegas incentivam um pensamento mais profundo e garantem participação de todos.
Monitore o progresso com verificações rápidas, feedback e incentivo. Faça ajustes nas instruções ou suportes se os estudantes estiverem com dificuldades, para que todos possam ter sucesso.
Eventos-chave a incluir em uma linha do tempo da Era da Reconstrução são a Proclamação de Emancipação, o assassinato de Abraham Lincoln, a fundação do Bureau dos Libertados, as 13ª, 14ª e 15ª Emendas, a rendição em Appomattox, o Juneteenth, a formação do KKK, a Lei da Reconstrução e o impeachment de Andrew Johnson. Esses eventos destacam mudanças importantes e desafios enfrentados durante 1863–1877.
Incentive os estudantes a pesquisar e selecionar eventos que acham interessantes, usar recursos visuais e escrever breves descrições explicando a importância de cada evento. Considere atividades em grupo, como montar uma linha do tempo na parede ou realizar uma visita guiada na galeria para tornar o projeto interativo e envolvente.
A melhor maneira é conectar cada evento ao seu impacto na vida das pessoas, como como a 13ª Emenda terminou com a escravidão ou como o Bureau dos Libertados ajudou pessoas anteriormente escravizadas. Use histórias relacionadas, recursos visuais e discussões em sala de aula para ajudar os estudantes a entender por que esses eventos foram importantes.
Eventos como a fundação do Bureau dos Libertados, a formação do KKK e as várias ações de readmissão de estados do Sul na União às vezes são negligenciados. Incluir esses eventos ajuda os estudantes a compreender as complexidades e desafios durante a Reconstrução.
Divida os estudantes em grupos e atribua a cada grupo vários eventos. Peça que eles pesquisem, ilustrem e apresentem seus eventos, depois unam seu trabalho em uma grande linha do tempo ou cartaz da turma. Essa abordagem colaborativa incentiva a participação e uma compreensão mais profunda.