Visão Geral da Atividade
Nesta atividade, os alunos comparam e contrastam a preparação de alimentos e os restaurantes nos tempos medievais até hoje. Os alunos usarão um gráfico de T com um lado para um banquete medieval e outro para o presente.
Por exemplo:
Tempos medievais
"Não havia garfos, mas servos foram fornecidos. Eles compartilharam copos de vinho, e entre os cursos o Ewerer apareceu com água para lavar os dedos".
Dias de hoje
Usamos garfos, facas, colheres e outros utensílios para comer. Se quisermos lavar as mãos, fazemos isso em uma pia.
Instruções de Modelo e de Classe
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Instruções do Aluno
Crie um gráfico T comparando e contrastando a preparação de comida e comida nos tempos medievais com os dias atuais.
- Clique em "Usar este modelo"
- Etiquetar uma coluna "Medieval Times" e o outro "Present Day"
- Em cada caixa de descrição, em "Tempos Medievais", descreva as maneiras pelas quais a comida foi preparada e servida de acordo com o texto.
- Crie imagens para cada descrição, usando cenas, caracteres e itens apropriados.
- Em cada caixa de descrição em "Dia atual", descreva a maneira como os alimentos são preparados e servidos agora
- Crie imagens para cada descrição, usando cenas, caracteres e itens apropriados.
- Salve e envie seu storyboard.
Referência do Plano de Aula
Rubrica
(Você também pode criar o seu próprio na Quick Rubric.)
| Proficiente | Emergente | Começo | |
|---|---|---|---|
| Semelhanças | O aluno identifica e explica muitas das semelhanças entre os dois. | O aluno identifica e explica algumas das semelhanças entre os dois. | O aluno identifica e explica algumas das semelhanças entre os dois. |
| Diferenças | O aluno identifica e explica muitas das diferenças entre os dois. | O aluno identifica e explica algumas das diferenças entre os dois. | O aluno identifica e explica algumas das diferenças entre os dois. |
| Imagens | As imagens são claras e criativas. | A maioria das imagens é fácil de entender, mas pelo menos duas imagens não se encaixam. | As imagens não são fáceis de entender. |
| Pronúncia e Gramática | O aluno comete poucos erros. | O aluno comete dois ou três erros de ortografia e gramática. | O aluno comete vários erros de ortografia e gramática. |
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