Exemplo
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Freqüentemente, os alunos são solicitados a memorizar uma longa lista de vocabulário sem contextualizá-lo. Embora essa abordagem geralmente seja adotada para acelerar o aprendizado, os alunos geralmente precisam usar e pensar em novos termos no contexto para manter o novo vocabulário. Nesta atividade, os alunos criarão um mapa de aranha que usa o vocabulário alimentar comum nas frases. . Os alunos podem praticar esse novo vocabulário em relação a verbos apropriados, expressões de tempo e outras expressões úteis.
Cada célula deve se concentrar em uma ou duas palavras do vocabulário que o aluno colocou no contexto de uma frase. Incentive os alunos a variarem suas frases e a usarem mais descrições, como hora do dia, frequência ou motivos.
| VOCABULÁRIO COMUM DE ALIMENTOS | ||
|---|---|---|
| el desayuno | café da manhã | |
| el almuerzo | almoço | |
| la cena | jantar | |
| o arroz | arroz | |
| el pollo | frango | |
| los huevos | ovos | |
| el sándwich | sanduíche | |
| la sopa | sopa | |
| el jugo | suco | |
| la leche | leite | |
Nível de Ensino 9-12
Nível de Dificuldade 2 (Reforçando / Desenvolvendo)
Tipo de Atribuição Individual
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Crie um mapa de aranha que pratique o uso do vocabulário alimentar para café da manhã, almoço ou jantar.
Modelo
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