(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Mulți dintre noi probabil am crescut fiind certați pentru un comportament negativ, indiferent dacă am fost fundamentați, am avut privilegii sau am fost trimiși doar în camerele noastre. Timpurile s-au schimbat cu siguranță de atunci. Odată cu aceste modificări, utilizarea sporită a formulării și întăririi pozitive, în special în mediile academice.
De la implementarea diverselor inițiative academice la nivel național de-a lungul istoriei recente, accentul a fost pus pe păstrarea elevilor în clasă. Acest lucru este minunat în teorie, dar ca educator, cel mai probabil ați experimentat cel puțin un elev ale cărui comportamente au un impact negativ asupra restului clasei. Sublinierea și corectarea constantă a comportamentelor negative nu ajută în mod obișnuit la clasă, profesor și, cel mai important, elevul care demonstrează aceste comportamente. Întărirea pozitivă poate adesea transforma asta și motiva elevul cu adevărat.
Întărirea pozitivă este actul de a recompensa sau de a lăuda comportamentele pozitive în încercarea de a schimba, evita sau opri complet comportamentele negative. La fel ca oricare alt tablou de imagini, cum ar fi Tablourile de memento, o diagramă de armare pozitivă este personalizată pentru fiecare persoană în parte.
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Înainte de a crea o diagramă de întărire pozitivă, trebuie să decideți mai întâi care este comportamentul negativ pe care doriți să îl încheiați. După ce știi asta, află care este comportamentul contorului pozitiv. De exemplu:
Acestea sunt doar câteva exemple de bază. Aceasta poate funcționa pentru orice comportament.
Atunci când alegeți armarea, ajută într-adevăr să cunoașteți elevul. Întărirea va fi ispititoare doar dacă este ceva ce elevul se bucură. De asemenea, este important să-l menținem realist. În calitate de profesor, trebuie să vă asigurați că armarea poate fi de fapt acordată. Un tablou de armare pozitiv nu va funcționa dacă elevul nu poate primi efectiv armatura din orice motiv.
Adesea poate fi util să includeți elevul în acest proces. Cel mai probabil se vor simți mai implicați și se vor „cumpăra” în concept mai ușor. O altă idee este de a crea un consiliu de alegere a recompenselor . Includeți o mână de întăriri pe care elevul le poate alege atunci când îl câștigă.
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Un alt aspect de care trebuie să ții cont este frecvența pe care elevii o vor primi întăriri. Acest lucru va depinde uneori de comportament. Dacă comportamentul pe care încercați să îl corectați apare frecvent, luați în considerare o întărire mai frecventă. Dacă este ceva care se întâmplă mai rar, poate avea mai mult sens să ia în considerare o întărire mai puțin frecventă.
Exemplele utilizate sunt în principal pentru utilizarea școlară, dar acest tip de tehnică de gestionare a comportamentului poate fi folosit și la domiciliu. Gândiți-vă doar la un grafic de corvoadă. Când un copil își termină treburile, în general primește un fel de stimulent. Poate fi folosit și pentru urmărirea igienei personale:
Acum că ați creat cu succes o diagramă de comportament pozitiv, este timpul să o utilizați. Această parte este simplă. Când elevul demonstrează comportamentul dorit, marcați-l pe tablă. Acest lucru poate fi cu un autocolant, o stea, un marcaj sau orice alt mod care funcționează cel mai bine. După ce elevul demonstrează cu succes comportamentul dorit, cantitatea de ori predeterminată, primește întărirea lor.
Dacă doriți să personalizați graficele de comportament în continuare sau să creați diagrame de comportament standard pentru o întreagă sală de clasă, poate doriți să creați postere de comportament pozitiv. Pot fi adaptate pentru a se potrivi oricăror utilizări, în special cele identificate aici, și sunt minunate dacă lucrați într-o clasă mică sau cu mai mult de un elev.
Armarea pozitivă este un instrument excelent care poate ajuta la înlocuirea unui comportament nedorit cu unul mai dezirabil.
Diagramele de întărire pozitivă pot fi folosite pentru a încuraja o gamă largă de comportamente, de la rutine de igienă de bază, cum ar fi spălatul pe dinți și spălarea mâinilor, până la abilități sociale mai complexe, cum ar fi împărtășirea și turnarea, până la sarcini academice precum finalizarea temelor sau exersarea cititului. Cheia este să identificați anumite comportamente pe care doriți să le încurajați și apoi să creați o diagramă care urmărește progresul către acele obiective.
Perioada de timp pentru utilizarea unei diagrame de întărire pozitivă sau a unei foi de lucru va depinde de individ și de comportamentul vizat. Unele comportamente pot fi relativ ușor de schimbat și pot necesita doar câteva săptămâni de întărire, în timp ce altele pot necesita o întărire continuă pe o perioadă mai lungă de timp. Este important să evaluați în mod regulat progresul și să ajustați strategia de întărire după cum este necesar.
În timp ce diagramele de întărire pozitivă și fișele de lucru pot fi instrumente eficiente pentru promovarea unui comportament pozitiv, există unele dezavantaje potențiale de care trebuie să fii conștient. Încrederea excesivă pe recompense externe poate duce la o lipsă de motivație intrinsecă și la o concentrare mai degrabă pe recompense decât pe comportamentul dorit. În plus, unii copii pot deveni prea concentrați pe recompense și devin descurajați sau frustrați dacă nu le primesc. Este important să folosiți întărirea pozitivă ca parte a unei strategii mai ample de management al comportamentului, care include și modelare, feedback și alte suporturi pozitive.
Odată ce comportamentul dorit a fost stabilit, este important să treceți treptat de la utilizarea diagramei de întărire pozitivă sau a foii de lucru. Acest lucru se poate realiza prin reducerea treptată a frecvenței recompenselor și creșterea responsabilității copilului față de comportamentul său. Este important să continuați să oferiți feedback pozitiv și întăriri după cum este necesar, dar, de asemenea, să încurajăm copilul să dezvolte motivația intrinsecă și un sentiment de realizare.