Știință Discuție Storyboards

Un Discuție Storyboard este un storyboard care este conceput pentru a promova discuțiile în clasă. Fiecare scenariu este o situație sau o întrebare care este asociată cu puncte de vedere vizuale și diferite asupra situației. La nivelul cel mai de bază, aceștia vor arăta o problemă cu studenții fictivi care își exprimă părerea despre această problemă. În mod normal, cel puțin unul dintre personaje va oferi punctul de vedere acceptat științific, celelalte personaje dând concepții greșite.

În exemplul de mai sus, studenții privesc cum funcționează un circuit simplu. Există o celulă care arată pe scurt ceea ce privește studenții, apoi patru celule suplimentare în care fiecare elev își dă opinia cu privire la fenomen. În fiecare dintre celulele de opinie, există o diagramă de circuit care să susțină declarația de opinie a studenților.

Sara	„Becul va fi mai luminos cu cât este mai aproape de baterie.”	Sara este incorectă, deoarece luminozitatea unui bec nu depinde de locația sa în circuit. Această afirmație a fost aleasă, deoarece este o concepție greșită comună în rândul studenților că cu cât un bec este mai aproape de baterie, cu atât va fi mai luminos. Această concepție greșită rezultă din studenții care nu înțeleg corect actualul.
Chelsea	„Nu contează unde ați pus becul în circuit.”	Chelsea este corect, deoarece luminozitatea unui bec nu depinde de locația sa în circuit. Dacă studenții au nevoie de dovezi suplimentare pentru a crede că acest lucru este corect, este ușor să demonstreze acest lucru folosind o baterie, un bec și câteva fire.
Jose	„Becul va fi mai slab cu cât este mai aproape de baterie.”	Jose este incorect, deoarece luminozitatea unui bec nu depinde de locația sa în circuit. Această afirmație a fost aleasă pentru a provoca orice alte concepții greșite legate de luminozitatea becului datorită locației sale într-un circuit.
Curtis	„Becul va fi luminos dacă îl conectăm doar la o parte a bateriei.”	Curtis este incorect , pentru ca circuitul să funcționeze, trebuie să fie complet. Această afirmație a fost aleasă pentru a provoca multe concepții greșite despre circuite complete / incomplete. Unii studenți cred că circuitele nu trebuie să aibă două fire pentru a funcționa. Această concepție greșită ar putea rezulta din faptul că conectăm un singur cablu la o priză din casele noastre.

Discuțiile Povestirile sunt instrumente extrem de utile în sala de clasă Știință, atât un instrument de evaluare prealabilă, cât și un mod creativ de a-i determina pe studenți să se gândească critic. Acestea vă permit să evaluați înțelegerea elevilor în cadrul unui subiect; această evaluare ar putea avea loc la începutul unui subiect ca bază, sau la sfârșitul unei lecții sau a unei unități pentru a verifica nivelul de înțelegere a unui concept. Discuțiile Povestirile oferă un stimulent fantastic pentru discuții semnificative în clasă, încurajând elevii să gândească și să vorbească despre idei complexe de știință. Aceasta obligă elevii să fie activi în învățarea lor și să creeze în explicarea ideilor. Ei motivează toți elevii să se implice și sunt îndeosebi eficienți cu studenții pentru care alfabetizarea este o barieră pentru învățare, deoarece sunt proiectate să aibă cantități minime de scris.

Discuțiile Povestirile sunt, de asemenea, un instrument excelent pentru a crea concepții greșite ale elevilor. Studenții au o gamă largă de idei care vin în sala de știință; elevii formează concepții greșite când sunt tineri și încearcă să înțeleagă lumea, de obicei puternic influențată de experiențe. Aceste concepții greșite sunt individuale pentru fiecare copil, dar adesea elevii au idei similare despre modul în care funcționează lumea naturală. Astfel de noțiuni preconcepute pot fi foarte greu de scăpat. Fiecare dintre scenariile de discuții enumerate mai jos a fost proiectat astfel încât fiecare punct de vedere să fie în condiții de egalitate. Studenții nu vor putea să elaboreze care este punctul de vedere acceptat din contextul storyboard-ului, ceea ce duce la conversații aprofundate despre ideile și raționamentul studenților.

Studenții pot fi deschiși și liberi să critice și să conteste ideile fără a simți că ar putea supăra pe cineva. Deoarece ideea nu le aparține sau nimănui din clasa lor, ei pot fi mai încrezători în a evidenția defectele raționării. Niciun elev nu se bucură să obțină un răspuns greșit la clasă, astfel încât personajele imaginare pot ajuta elevii să discute ideile lor, fără teama de a răni sentimentele. În timp ce exemplele completate aici folosesc toți aceiași patru studenți, Sara, Chelsea, Jose și Curtis, puteți crea Storyboard-uri de discuții cu orice personaje.

Discutiile Storyboard pot fi utilizate în mai multe moduri. În primul rând, sunt utilizate ca stimul pentru discuții, fie că sunt pentru discuții la clasă conduse de profesori sau pentru discuții conduse de elevi de perechi sau grupuri mici. Când începeți o discuție în clasă, cea mai simplă întrebare de a pune este „Cine credeți că este corect?” . Puteți îngreuna acest lucru întrebând „De ce credeți că sunt corecte?” . Această întrebare încurajează elevii să-și explice gândirea. Pentru a-ți întinde elevii cei mai capabili, încearcă-i să încerce să perceapă concepțiile greșite care apar în punctele de vedere ale celorlalți studenți, punând întrebarea: „De ce crezi că ceilalți studenți sunt incorecte?” . Diferențiază-ți întrebările de la diferiți elevi pentru a le permite tuturor să acceseze lecția.

Întrebări de discuție diferențiate sugerate

• Înțelege toată lumea cuvintele cheie din întrebare?
• Este cineva de acord cu ______?
• Există puncte de vedere despre care știm că nu pot fi corecte?
• Cum am putea investiga sau cerceta cine are punctul de vedere corect?
• Ce am învățat că ne-ar putea ajuta să rezolvăm cine are un punct de vedere corect?

Le puteți oferi și elevilor pentru a discuta în grupuri. Acest lucru încurajează elevii să gestioneze discuțiile pe cont propriu și să învețe cum să facă față unei diferențe de opinie în mod eficient. Acest lucru poate fi apoi înfășurat rapid ca o discuție de clasă cu un spectacol de mâini. Un avantaj pentru a discuta în grupuri mai mici este că elevii vor petrece mai mult timp vorbind și discutând ideile lor și mai puțin timp ascultând.

Ele pot fi, de asemenea, un instrument excelent pentru a inspira investigarea științifică. După ce au discutat diferitele puncte de vedere, solicitați elevilor să proiecteze o investigație, individual sau în grup, pentru a vedea cine este corect folosind Storyboard That de Storyboard That experimentează resursele de planificare.

Cel mai simplu mod de a utiliza Storyboard That alături de aceste Storyboard Storyboard este de a oferi studenților un storyboard complet și de a le instrui să adauge o celulă la final. În această celulă, studenții pot explica cine consideră că este corect și de ce. Sau, faceți ca elevii să își arate ideile și înțelegerea completând un storyboard precum cele de mai jos.

Discuție Storyboard

Realizarea de Storyboard-uri de discuții

În cele din urmă, pentru a-ți provoca într-adevăr pe studenții tăi, faceți-i să-și creeze propriile storyboard-uri. Aceasta este o activitate excelentă de finalizat la sfârșitul învățării despre un subiect.

Există o serie de Storyboard Story-uri deja pregătite pentru o serie de subiecte diferite la toate nivelurile școlii de mai jos. Pentru ca acestea să fie cele mai eficiente, este important să le adaptați elevilor dvs. fie prin modificarea exemplelor date, fie pentru a crea propriul dvs. de la zero.

Când creați de la zero, luați în considerare următoarele:

• Folosiți imagini pentru a ajuta la descrierea contextului sau a punctelor de vedere ale diferenței de caractere.

• Cercetați concepțiile greșite în subiectul pe care îl predați și includeți concepții greșite comune ca răspunsuri greșite. Includerea acestora vă va permite să contestați aceste concepții greșite.

• Amestecați elevii. Asigurați-vă că unul dintre personajele din Storyboard Discussion nu este întotdeauna corect sau întotdeauna greșit. Alternativ, aveți caractere diferite de fiecare dată.

• Gândește-te că lasă una dintre bulele de vorbire goale. Lăsând un balon de vorbire înseamnă că nu există idei în afara mesei. Acest lucru vă permite apoi să deschideți conversația la ideile studenților, care pot provoca orice alte concepții greșite pe care le pot avea elevii.

• Încercați să vă îndepărtați de contexte prea abstracte, încadrând problema într-un context cotidian. În acest fel, studenții se pot raporta cu ușurință la ea și pot face legături cu lumea lor de zi cu zi.

• Asigurați-vă că cel puțin unul dintre punctele de vedere ale personajelor dvs. este corect.

Căutați alte modalități de a încorpora aceste discuții în sala de clasă? Creați foi de lucru pentru a facilita discuțiile științifice. Aceste fișe de lucru pot fi folosite digital sau le puteți imprima pentru a completa studenții. Sunt atât de ușor de personalizat încât le puteți orienta către orice subiect! Completarea unei fișe de lucru poate fi benefică pentru studenții cărora le este greu să participe la discuțiile la clasă și vă permite să treceți în revistă orice concepție greșită existentă după o unitate, pentru a vă asigura că niciun elev nu este identificat.

Nu ezitați să adaptați oricare dintre aceste exemple pentru clasa dvs., creând o copie și modificând după cum doriți.

Povestiri elementare pentru discuții

Povestiri de discuții pentru școala medie

Licee de discuții din liceu

{Microdata type="HowTo" id="1023"}

Atribuirea Imaginilor

• chimp • belgianchocolate • Licență Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
• Humans Being • simiant • Licență Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)