Faceți anul acesta mai eficient, îmbunătățind nivelul de confort al elevilor în clasa dvs. Educația pentru sănătate acoperă diverse subiecte despre care, pentru cei mai mulți, poate fi un subiect dificil de discutat. Personal, acesta este motivul pentru care îmi place atât de mult acest subiect. Este rolul profesorului de a crea un mediu de clasă pentru a invoca și susține discuțiile despre subiecte dificile. Confortul și siguranța nu sunt importante doar pentru ca elevii să se simtă în preajma semenilor lor, ci și pentru a se simți alături de profesorul lor. Un profesor de educație pentru sănătate este o resursă potențială pentru studenți, oferind confort tuturor studenților care ajung. Studenții se pot contesta în sala de clasă dacă consideră că este un loc sigur. Întrebarea este: cum creezi acest mediu de clasă? De obicei, am găsit succes atunci când am început anul pe o notă pozitivă, cu câteva spărgătoare de gheață și activități de rezolvare a problemelor în grup.
Această activitate este destul de similară cu o diagramă KWL. Acest lucru va face ca elevii să fie interesați de materialul clasei în sine. De asemenea, va fi o trecere în revistă a ceea ce a fost acoperit cu un an înainte; studenții se vor gândi înapoi la ceea ce își amintesc despre conținutul esențial al anului trecut.
Într-un storyboard, elevii vor crea o imagine vizuală
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Spuneți-le studenților să o împărtășească cu clasa pentru a deschide o discuție grozavă despre ce au făcut anul trecut. Înțelegerea conținutului anului precedent creează o bază excelentă pentru noi lecții în timp ce scutură rugina de vară. De asemenea, vă permite să vedeți ce concepte ar putea fi reintroduse sau consolidate pe măsură ce elevii continuă să își bazeze învățarea.
Cuburile de poveste sunt o modalitate excelentă pentru a vă amesteca conversația în clasă adăugând o mică spontaneitate la întrebările pe care le puneți. Profesorii și studenții pot crea cuburi de conversație care includ întrebări care acoperă totul, de la obiectivele elevului până la ceea ce știu deja despre un anumit subiect. Când elevii rostogolesc cuburile, ei pot răspunde la întrebare, să spună un fapt despre ei înșiși, un obiectiv pe care îl au sau ceva ce au învățat anul trecut, în funcție de ceea ce este scris pe fețele cubului.
Dacă doriți să utilizați cuburile ca prompturi de conversație în timpul unei lecții, luați în considerare să efectuați această activitate la începutul unei noi unități. Utilizați unul dintre șabloanele cubului de poveste pentru a scrie mai multe întrebări pe care doriți să le ia în considerare elevii. Aceste întrebări pot varia de la cele care oferă studenților o oportunitate de a vă spune ce știu deja despre un subiect sau altele care vă permit să risipiți orice concepție greșită înainte de timp.
La începutul (sau la sfârșitul) clasei, rotiți zarurile și rugați-i pe elevi să răspundă la întrebare ca parte a unei discuții sau cereți-le să scrie răspunsul lor pe un bilet de ieșire. Pe măsură ce anul progresează, este posibil să doriți să vă deplasați exclusiv pentru ca elevii să răspundă la întrebare cu voce tare, deoarece devin mai confortabili discutând opiniile și înțelegerea lor pe un subiect.
Găsiți mai multe șabloane de cuburi pentru povești pentru a începe!
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Această activitate este o modalitate excelentă de a-i cunoaște pe elevi și de a vedea cât de bine se cunosc. Atunci când elevii se înțeleg mai multe despre ceilalți, este mai puțin probabil să aibă conflicte. Profesorul ar trebui să creeze și un storyboard pentru a arăta clasa ca exemplu. În acest fel, studenții dvs. se pot familiariza și cu dvs. și vor lua marginea presiunii pentru a împărtăși ceva despre ei înșiși.
Solicitați studenților să creeze un storyboard cu trei celule cu titluri.
Prima celulă: Bună, sunt colegul de clasă din rubrica de titlu
Elevii vor crea un personaj pentru ei înșiși
A doua celulă: îmi place să ___________
Elevii vor crea un vizual al unuia dintre interesele lor
A treia celulă: Scopul meu în viață este ______________
Studenții vor crea un obiectiv sau o carieră pentru după absolvirea lor
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
După ce studenții și-au încheiat activitatea, pot să o prezinte profesorului sau să o tipărească. Dacă elevii au trimis-o, profesorul poate împărtăși imaginile pe proiector și elevii pot încerca să ghicească cine este cine! Sau dacă au imprimat-o, puteți ghici cine va perete unde treceți pozele ca clasă. Fiecare storyboard are puncte de discuție grozave pentru a cere detalii despre elevii tăi.
Rugați-i pe elevi să își imagineze singuri pe o insulă pustie. Problema este că nu pot aduce decât trei lucruri cu ei! Ei trebuie să aleagă cu înțelepciune.
Scopul acestui exercițiu este nu numai de a construi confortul cu semenii, ci și de a recunoaște diferite valori. Recunoașterea diferențelor personale în timp ce participă la subiecte de sănătate este esențială. Acest lucru este deosebit de important atunci când abordăm subiecte de discuție precum sexualitatea, dependența sau relațiile sănătoase. Pentru această activitate, elevilor li s-ar putea oferi un șablon cu insula și descrieri necompletate pentru a le completa. Acest lucru va economisi timp și nu va bloca graba de început. Poate doriți să limitați unele dintre opțiunile lor pentru a ține cont de obiectivele învățării. Prima celulă ar trebui să fie vizuală de ei înșiși pe insulă. Următoarele trei celule ar trebui să fie vizuale ale obiectelor și descrierilor lor importante pentru a le explica.
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Rezolvarea problemelor într-un set de grup este o modalitate excelentă de a dezvolta rapid forme de comunicare acceptabile. Există două obiective pentru această activitate. În timp ce un obiectiv este de a vedea elevii care lucrează împreună pentru a depăși obstacolele, dorim, de asemenea, să stabilim standarde de comunicare pentru clasă.
Distribuie elevii în grupuri mici. Modul în care creați grupurile este la fel de important pentru activitatea în sine. Dacă le permiteți să-și aleagă grupurile mai devreme, poate construi clișee în clasă. Scopul este crearea unui mediu sigur. Alegeți grupurile solicitând elevului să se grupeze cu persoane care poartă tricou de aceeași culoare sau prin numărarea elevilor. Odată ce grupurile sunt toate setate, arătați-le ghicitoarea oferită. În timp ce elevii susțin răspunsul, plimbându-se și spunând „Îmi place cum comunică acest grup”, subliniază comportamente pozitive pentru ei, dar și grupurilor din jurul lor.
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Răspunsul este că nu există scări într-o casă cu un singur etaj .
După ce puteți rupe grupurile din nou, prin separarea lor în funcție de stilul pantofilor sau luna nașterii și le dați o altă ghicitoare. Această ghicitoare este un pic mai dură și ar trebui să le acorde studenților mai mult timp pentru a rezolva răspunsul în timp ce lucrează la comunicare.
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Răspunsul este nu, din cauza consumului de combustibil în timpul conducerii peste pod.
Cereți elevului să intre în perechi sau grupuri mici. Grupurile / perechile vor crea un storyboard cu două celule. Prima celulă ar trebui să fie o celulă prea complicată, cu multe detalii. Rugă-i pe elevi să-l copieze exact în celula următoare. În acea a doua celulă copiată, studenții ar trebui să schimbe cinci lucruri (și doar cinci lucruri). Rezultatul ideal al acestei activități este de a-i determina pe elevi să-și provoace colegii în timp ce rezolvă problemele. După ce ambele celule sunt finalizate, ar trebui să salveze lucrarea lăsând tabloul de bord pe ecranul lor sau să le imprime lucrările. Fiecare grup se va plimba și va încerca să găsească cele cinci lucruri schimbate în timp ce o va scrie pe o bucată de hârtie. Dacă elevii se plimbă pe fiecare computer sau imprimă un storyboard va face ca activitatea să fie interactivă și să ofere diverse oportunități de a dezvolta abilități de rezolvare a problemelor.
(Acest lucru va incepe un test gratuit de 2 saptamani - nu este nevoie de card de credit)
Activitățile Ice Breaker sunt jocuri, exerciții sau activități de grup care sunt concepute pentru a ajuta elevii să se cunoască între ei și pe profesor, să se simtă mai confortabil în clasă și să stabilească un mediu de învățare pozitiv și de susținere.
Activitățile Ice Breaker sunt importante pentru că îi ajută pe elevi să se simtă mai confortabil și mai implicați în clasă, să stabilească relații pozitive cu colegii și profesorii lor și să creeze un mediu de învățare susținător în care elevii se simt în siguranță să își asume riscuri și să facă greșeli.
Activitățile Ice Breaker pot fi folosite la începutul unui an școlar, la o nouă unitate sau după o pauză lungă. Ele pot fi, de asemenea, folosite ca o modalitate de a întrerupe o rutină sau de a energiza elevii pe o perioadă lungă de curs.