Elevii vor aprofunda înțelegerea lor de „Acele duminicile de iarnă“ analizând alegerea cuvintelor autorului. Subtext bogat al poemului este accesibil studenților atunci când ia timp pentru a studia dicția atentă și dispozitive de sunet. Utilizați o diagramă-T sau format grilă pentru a încuraja studenții să rupă jos câteva cuvinte specifice în poemul și a discuta despre posibilele implicații. Furnizarea unui vizual alături de analiza lor poem va ajuta pe elevi să amintesc poezia mai clar și să le permită să împartă mai bine interpretarea lor cu colegii de clasă.
Tatăl vorbitorului „trezit devreme / și a pus hainele pe“ în fiecare zi. Greoaie frazare, simplist ajută caracteriza tatăl ca un simplu muncitor, țară. El lucrează cu mâinile și poate avea educație limitată.
Vorbitorul se folosește dicție mai lin pentru a explica faptul că el „va crește și îmbracă“ sofisticate verbele „creștere“ și „rochie“ sugerează o diferență între fiul și tatăl. Fiul pare mai educat și cel mai probabil nu se bazează pe forța de muncă din greu să subziste.
Poemul conține mai multe cazuri de aliterație în expresii cum ar fi „b Lue b lipsa rece“ și „b anked incendii b Laze“. Repetarea „b“ sunetele sugerează frig. Acesta evocă sunetul vântului de iarnă, buzele frisoane, iar expresia „brrrr“.
Aliterație în continuare cu cuvinte ca „c lothes“, „c vechi“, „c adunat“, „c toate“, și „CHR onic“ ecouri și ruperea aschiere vorbitorul menționează. The aliterativă „c“ imită sunetul de cracare cu gheață sau plăci reci snapping și scârțâie. Aceste sunete neliniștitoare apel la minte viața de familie rece a vorbitorului și prăpastia dintre el și tatăl său.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru elevi
Creați un storyboard care ilustrează cuvântul ales de autor în poezie.
Îndrumă elevii să partajeze cuvinte sau expresii specifice din poezie cu voce tare, apoi pune întrebări ghidate despre motivul pentru care poetul a ales acele cuvinte. Această abordare ajută elevii să reflecte mai profund asupra intenției autorului și încurajează participarea activă.
Folosește o tablă sau un instrument digital pentru a ilustra exemple de dicție și dispozitive sonore alăturat. Notează ideile elevilor despre ton sau înțeles, făcând conceptele abstracte mai concrete și mai memorabile.
Indică elevilor să asocieze cuvinte specifice cu sentimente sau teme din poezie, cum ar fi relațiile familiale sau greutățile iernii. Acest lucru dezvoltă empatia și ajută elevii să interpreteze straturile mai adânci ale poeziei.
Solicită elevilor să partajeze tabelele T sau grilele în perechi sau grupuri mici, oferind feedback despre alegerile lor de cuvinte și interpretări. Discuțiile între colegi stimulează gândirea critică și validează perspective diverse.
Încurajează elevii să creeze un poem scurt folosind dictionție intenționată și dispozitive sonore, inspirat de „Those Winter Sundays”. Reflectați împreună asupra modului în care alegerea cuvintelor modelează sensul și starea de spirit.
Word choice in "Those Winter Sundays" shapes how readers understand the father and son. Simple diction for the father and smoother, more sophisticated words for the son highlight their differences and add layers of meaning to the poem.
Encourage students to use a T-chart or grid to break down examples of diction and sound devices from the poem. Discuss each word's possible implications and have students illustrate examples for deeper understanding.
Examples include alliteration like "blue black cold" and "banked fires blaze." The repeated "b" and "c" sounds mimic the cold and create a sensory effect that reflects the poem's mood and family dynamics.
A visual organizer, such as a T-chart, helps students clearly separate and compare diction and sound devices. Visuals make analysis more memorable and support students in sharing their interpretations with classmates.
Have students read the poem, then use a T-chart to identify examples of diction and sound devices. Ask them to illustrate each example, then share and discuss interpretations as a class or in groups.