Crearea unei cronologii a unui eveniment istoric, chiar și una care este încă atât de recentă, poate fi utilă pentru studenți, deoarece aceștia învață modul în care evenimentele actuale își influențează viața de zi cu zi. În această activitate, studenții vor crea o cronologie de cel puțin 5 evenimente în timpul pandemiei COVID-19. Elevii pot folosi resursele școlare pentru a cerceta diferitele evenimente și a le selecta pe cele pe care le consideră cele mai importante. De exemplu, primele cazuri cunoscute, când școala lor a intrat pentru prima dată în blocare, dezvoltarea vaccinului, etc. până în 9 februarie 2021. În funcție de momentul în care studenții încep acest proiect, pot exista multe alte evenimente pe care le pot include.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: demonstrați-vă cunoștințele despre pandemia Covid 19 în Statele Unite, creând o cronologie a evenimentelor majore.
Instrucțiuni pentru elevi:
Cerințe: alegeți 5 sau mai multe evenimente majore în pandemia Covid-19. Adăugați o descriere a evenimentului în caseta de descriere și adăugați o ilustrație cu scene, personaje, simboluri sau elemente corespunzătoare.
Dezvoltați o înțelegere mai profundă ghidând elevii să partajeze, compare și reflecteze asupra cronologiilor lor. Acest lucru crește implicarea și ajută elevii să lege experiențele personale de povestea mai amplă a pandemiei.
Definiți ce doriți ca elevii să obțină din discuție—de exemplu, recunoașterea tiparelor, dezvoltarea empatiei sau analiza cauzelor și efectelor evenimentelor majore legate de COVID-19.
Împarte clasa în grupuri de 3–4 și cere fiecărui elev să prezinte cronologia sa. Încurajează membrii grupului să adreseze întrebări și să identifice asemănări sau alegeri unice în evenimente.
Invită grupurile să împărtășească puncte forte cu clasa. Folosește prompturi precum „Care evenimente au apărut cel mai des?” sau „Cum au experimentat diferite familii lockdown-ul?” pentru a stimula discuția.
Încurajează elevii să relaționeze evenimentele din cronologie cu experiențele lor personale. Cere-le să partajeze cum anumite evenimente i-au afectat pe ei sau comunitatea lor pentru a construi empatie și înțelegere.
Have students write or draw about one key insight they gained from the discussion. This helps solidify learning and gives you feedback on their understanding.
O activitate de linie temporală Covid-19 pentru elevii de gimnaziu implică cercetarea și ordonarea evenimentelor majore din timpul pandemiei, precum datele cheie ale izbucnirii, închiderea școlilor și dezvoltarea vaccinurilor, pentru a ajuta elevii să înțeleagă cum s-a desfășurat pandemia și cum a afectat viața de zi cu zi.
Elevii pot crea o linie temporală captivantă alegând cel puțin cinci evenimente importante, scriind descrieri scurte pentru fiecare și ilustrându-le cu scene, simboluri sau personaje. Utilizarea șabloanelor sau afișajelor poate face ca linia temporală să fie vizual atractivă pentru prezentări sau tururi de galerie.
Evenimentele cheie de inclus sunt primele cazuri raportate, închiderea școlilor, introducerea învățământului la distanță, distribuția vaccinurilor și schimbările majore de politică. Elevii pot adăuga și repere sau evenimente locale care au afectat comunitatea lor.
liniile temporale ajută elevii să vizualizeze succesiunea și impactul evenimentelor, facilitând înțelegerea cauzei și efectului, recunoașterea modelelor și conectarea evenimentelor istorice cu propriile experiențe.
Alternativele includ crearea de afișe pentru galeria, construirea de linii temporale digitale cu instrumente online sau combinarea mai multor șabloane pentru a permite elevilor să personalizeze modul în care prezintă informațiile.