Pentru această activitate, elevii vor alege 3 părți / rânduri diferite ale poeziei pe care să le analizeze . Elevii ar trebui să se gândească la ceea ce înseamnă Kipling să spună în aceste rânduri, în termeni mai „prietenoși cu copiii”. Analiza lor ar trebui să ilustreze exemple din poezie.
„Sau să fii mințit, nu te ocupa de minciuni”. Aceasta înseamnă că doar pentru că alții pot minți despre tine, nu înseamnă că ar trebui să minți în schimb.
„Dacă poți să-ți păstrezi capul atunci când tot ce îți pierde este al tău și îl învinovățește pe tine”. Aceasta înseamnă că trebuie să vă păstrați calmul dacă alții își pierd calmul și spun că este vina ta.
„Dacă poți să visezi și să nu faci din visele stăpânul tău.” Aceasta înseamnă că, bineînțeles, ar trebui să-ți faci visele, dar nu lăsa visele respective să controleze toate aspectele vieții tale.
„Sau urmărește lucrurile cărora ți-ai dat viața, le-ai rupt și te apleci și construiește-le cu unelte uzate”. Aceasta înseamnă că trebuie să fii capabil să aduni bucăți din viața ta și să te construiești, chiar dacă pare dificil sau imposibil.
„Dacă poți face o singură grămadă din toate câștigurile tale și poți risca totul pe o singură tură de pitch și aruncare, și pierzi și începe din nou de la începuturile tale și nu respiri niciodată un cuvânt despre pierderea ta.” Aceasta înseamnă că trebuie să poți să-ți asumi riscuri și chiar dacă lucrurile nu merg pe calea ta, trebuie să începi din nou și să nu te plângi de asta.
Al patrulea Stanza„Dacă poți vorbi cu mulțimile și să-ți păstrezi virtutea, sau să mergi cu regii și să nu pierzi contactul comun”. Aceasta înseamnă că nu ar trebui să fii un adept. De asemenea, înseamnă că nu poți uita cine ești dacă te afli printre bogați și puternici.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Realizați un storyboard cu 3 celule care analizează și ilustrează 3 părți ale poeziei.
Instrucțiuni pentru elevi:
Invite students to share their interpretations of each stanza. This helps create an open, respectful atmosphere where everyone feels comfortable sharing ideas about the poem’s message.
Ask students to identify situations where they faced challenges similar to those in the poem. This personal connection deepens understanding and makes the poem more relevant for them.
Divide students into small groups and have them illustrate one line from the poem. Working together encourages collaboration and creativity while reinforcing comprehension.
Display completed storyboards around the room. This celebrates student work and allows everyone to learn from each other’s perspectives on the poem.
Dacă de Rudyard Kipling încurajează cititorii să rămână calmi, cinstiți și perseverenți, chiar și atunci când lucrurile devin dificile. Pentru elevii de gimnaziu, înseamnă gestionarea provocărilor cu reziliență, evitarea comportamentelor negative și întotdeauna să încerci să dai tot ce ai mai bun, indiferent ce spun sau fac ceilalți.
Elevii pot descompune fiecare linie explicând ce înseamnă în propriile cuvinte și oferind exemple din viața reală sau din poezie. Folosirea scenelor sau storyboard-urilor ajută la înțelegerea mai ușoară a ideilor abstracte pentru copii.
Exemplele includ: „Dacă poți păstra capul rece atunci când toți cei din jurul tău și-l pierd” înseamnă să rămâi calm sub presiune, iar „Dacă poți visa și nu lăsa visele să devină stăpânul tău” înseamnă să ai scopuri, dar fără să le lași să te controleze.
Cel mai bun mod este să alegi trei linii din poezie, să le scrii ca titluri, să le ilustrezi cu desene sau scene și să adaugi o explicație scurtă, prietenoasă pentru copii, despre ce înseamnă fiecare linie.
Corelarea liniilor cu situațiile din viața reală ajută elevii să înțeleagă și să rețină lecțiile poeziei. Aceasta face mesajul mai personal și semnificativ, încurajând elevii să aplice aceste valori în propriile lor vieți.