O utilizare comună pentru Storyboard That de Storyboard That este de a ajuta pe elevi să creeze o diagramă complot a evenimentelor dintr - o poveste. Nu numai ca aceasta este o modalitate foarte bună de a preda părțile complot, dar consolidează evenimentele majore și îi ajută pe elevi să dezvolte o mai bună înțelegere a structurilor literare.
Elevii pot crea un storyboard capturarea arcul narativ într-o lucrare cu un storyboard de șase celule care conțin cele mai importante părți ale diagramei complot. Pentru fiecare celulă, elevii vor crea o scenă care urmează povestea în ordine folosind: Expunere, Conflict, Acțiune în creștere, Climax, Acțiune în scădere, și Rezoluția.
Un bărbat american și o fată pe nume pendular așteaptă la o stație de tren din nordul Spaniei, în apropiere de râul Ebro. Ele sunt în așteptare pentru un tren la Madrid. Pe măsură ce stau în stație, ei comandă două beri și fata se uită la o linie de dealuri îndepărtate.
muze Jig că dealurile arata ca elefanți albi, la care omul răspunde repede că el nu a văzut vreodată unul. Jig răspunde, „Nu, nu ar fi“, la care omul revine înapoi, ca să poată fi văzut unul la un moment dat. Există o tensiune între cei doi, care este descoperit ca beau și să discute o operațiune care omul pare a fi încercarea de a pune Jig la usurinta despre a avea.
Jig se întreabă ce se va întâmpla după operație, iar omul afirmă că vor fi din nou fericit, și du-te înapoi la modul în care au fost înainte. Ambii aduc persoane pe care le cunosc care au avut operația și a plecat înapoi pentru a fi fericit. Jig se întreabă dacă va face bărbatul ei iubi din nou ca el a folosit pentru a, așa stupide în dragoste pe care ea ar putea spune nimic la el și el va fi încântat de ea. El îi spune că el crede că e cel mai bun lucru de făcut, dar dacă ea nu vrea sa, ea nu trebuie să.
Jig spune că ea va merge până la capăt operația deoarece ea nu-i pasă de ea. Se pare că vrea doar să-l facă fericit, care perturbs omul pentru că el nu vrea ca ea să o facă pentru el. Jig se ridică și merge să se uite la munți din nou. Ea spune omul pe care le-ar fi avut totul, dar nu mai pot. Ea știe că ceva este pe cale să fie luat, și că acestea nu pot reveni la modul în care mai erau.
Jig se așează din nou în jos și ei comanda o bere. Bărbatul din nou îi spune că el este dispus să meargă să aibă copilul dacă a fi părinte înseamnă nimic pentru ea. Jig se întreabă dacă a fi părinte înseamnă ceva pentru el. El spune că nu, dar că el nu vrea pe nimeni, dar ea. Ea îi spune să nu mai vorbim și amenință să țipe dacă nu o face.
Bărbatul ia sacii de peste la alte piese, deoarece trenul va ajunge în cinci minute. El are o băutură de la bar și se întoarce la Jig. Ea îi zâmbește, și atunci când el întreabă dacă se simte mai bine, îi spune ea nu e nimic în neregulă cu ea; se simte bine.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați o diagramă complot vizuală a „Hills Like alb Elephants“.
Încurajează elevii să gândească critic punând întrebări deschise care stimulează interpretarea și dezbaterea. Întrebările bine formulate ajută elevii să se conecteze cu temele și personajele poveștii.
Listează întrebări care provoacă elevii să analizeze motivațiile personajelor, să deducă sensul din dialoguri și să considere perspective multiple. Întrebările orientate spre empatie aprofundează implicarea și înțelegerea.
Împarte clasa în grupuri mici pentru a discuta întrebări sau scene specifice. Acest format crește încrederea și încurajează participarea fiecărui elev.
După activitatea în grupuri mici, conduce o discuție în toată clasa în care grupurile împărtășesc idei. Sintetizarea ideilor ajută elevii să vadă diferite puncte de vedere și să-și consolidze interpretările.
Un diagram de intrigă pentru "Hills Like White Elephants" descompune vizual povestea în șase părți principale: expunere, conflict, acțiune în creștere, punct culminant, acțiune în scădere și rezolvare. Acest lucru ajută elevii să înțeleagă structura și evenimentele cheie ale poveștii.
Elevii pot crea un storyboard împărțind narațiunea în șase celule—una pentru fiecare element al intrigii. În fiecare celulă, desenează o scenă din poveste și scriu o descriere scurtă, surprinzând momentele cheie de la expunere până la rezolvare.
Evenimentele principale includ introducerea cuplului la gară (expunere), conversația tensionată (conflict), discuția despre o decizie (acțiune în creștere), punctul culminant al neînțelegerii lor (punc t culminant), consecințele (acțiune în scădere) și finalul nerezolvat (rezolvare).
Folosirea unui diagram de intrigă ajută elevii să vizualizeze structura poveștii, să întărească înțelegerea elementelor literare și să identifice momentele cheie, făcând povești complexe precum cele ale lui Hemingway mai accesibile.
Încurajează elevii să caute setarea și personajele principale pentru expunere, să determine principalele neînțelegeri pentru conflict și să găsească punctul de răsturnare pentru punctul culminant. Întrebările ghidate pot face procesul mai ușor.