Faptul că elevii aleg un citat sau o scenă preferată din carte le permite să exprime ce părți ale poveștii au rezonat cu ei la nivel personal. În acest fel, elevii realizează o conexiune text-sine care demonstrează înțelegerea personajelor și a dezvoltării lor sau a temelor romanului. Ulterior, elevii își pot împărtăși scenariile și pot discuta scurt despre ce înseamnă citatele pentru ei.
Unii studenți pot ajunge să aleagă același citat, dar au perspective diferite. Acest lucru este întotdeauna interesant pentru studenți să vadă și poate deschide o discuție cu privire la modul în care nu toată lumea poate citi aceleași rânduri în același mod pe baza propriilor perspective și experiențe personale.
„Nu-i pot face pe frații mei să meargă să locuiască în altă parte, dar pot să-și ascund sandalele”.
"Mama miroase a lavandă și căldură; este atât de frumoasă chiar dacă obrajii sunt prea goi, gura prea întunecată de griji."
„Nu voi risca să fug cu copiii mei pe o barcă rahată”. - Ar îndeplini o navă marină aprobarea ta? - De parcă marina și-ar abandona țara? „Nu va mai rămâne Vietnamul de Sud de abandonat”.
"Până când voi copiii nu stăpâniți limba engleză, trebuie să gândiți, să faceți, să nu vă doriți nimic altceva. Nu tatăl dvs., nu vechea noastră casă, nu vechii dvs. prieteni, nu viitorul nostru."
"La port aflăm că nu există un secret printre vietnamezi."
„Cine a inventat engleza ar fi trebuit să învețe să scrie.”
„O, fiica mea, uneori trebuie să te lupți, dar de preferință nu cu pumnii”.
- Nu la fel, dar nu este deloc rău.
„Nu pot să mă gândesc la nimic, dar nu pot să-i las pe frații mei să mă învingă, așa că am izbucnit: Ce se întâmplă dacă tatăl este cu adevărat plecat?”
„Mama spune:„ Oamenii împărtășesc atunci când știu că au scăpat de foame. Oamenii nu ar trebui să împărtășească pentru că există foame? ”
„Anul acesta sper să învăț cu adevărat să zburăm, să nu lovim pe nimeni atât de mult încât să zburăm.”
„Oamenii care trăiesc din bunăvoința altora nu își pot permite opiniile politice.”
„Mama îmi spune: Te tachinează pentru că te adoră.”
„Cum ne putem îndepărta ca șobolanii, fără onoare, fără demnitate, când toată lumea trebuie să ajute la reconstruirea țării?”
„Viața noastră se va răsuci și se va răsuci, amestecând vechiul și noul până când nu contează care este care”.
„De ce nu pentru două căprioare, dar pentru două maimuțe? Fratele Quang spune că nimeni nu știe. Atât de multe reguli! Oricine a inventat engleza ar trebui să fie mușcat de un șarpe. ”
„Fac un pas înapoi, urând mila, învățând de la mamă că cel care dă milă se simte mai bine, niciodată cel care primește mila.”
„Semințele negre se varsă ca niște ciorchini de ochi, umezi și plângând.”
„Alunecăm și simt că plutesc.”
„În cea mai mare parte, mi-aș dori să fiu încă deștept.”
„Practic să fiu văzut.”
„Am nevoie de lecții. Mă ascund în clasă privindu-mi pantofii. Mă ascund în timpul prânzului în baie, mănânc chifle tari salvate de la cină. Mă ascund în timpul liber în aceeași baie. Mă ascund după școală până când fratele Khôi urcă în colțul nostru secret. Cu Vu Lee, mă ghemui în greutate pe picioare, cu brațele drepte în spate, cu degetele relaxate, cu ochii peste tot deodată, exersând să fiu văzut. ”
„De cele mai multe ori mi-aș dori să fiu încă deștept.”
„Oamenii împărtășesc atunci când știu că au scăpat de foame. Oamenii nu ar trebui să împărtășească pentru că există foame? ”
„... fiecare limbă are supărări și reguli ilogice, precum și o frumusețe sensibilă.”
„Mi-aș dori ca cowboy-ul nostru să fie convins să cumpere un cal, că aș putea fi invizibil până când voi putea vorbi”
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați un storyboard care vă identifică citatul sau scena preferată în Inside Out și Back Again . Ilustrați-vă cotația și scrieți ce înseamnă pentru dvs.
Instrucțiuni pentru elevi:
Cerințe: Citat sau scenă, Ilustrație, 1-2 propoziții despre ceea ce înseamnă pentru tine.