Crearea diagramelor de forță este o abilitate importantă pentru a obține elevii, astfel încât să poată înțelege și descrie forțele care acționează asupra unui obiect. În această activitate, elevii vor crea diagrame de forță rapide, clare și ușoare . Instrucțiunile din această activitate sunt specifice exemplului storyboard de mai sus. Puteți modifica această scenetă și adăugați-o ca șablon sau creați scenarii proprii pentru ca studenții să-i diagrame editând instrucțiunile.
Forțele sunt o cantitate vectorială, ceea ce înseamnă că au atât dimensiunea, cât și direcția. Putem reprezenta aceste forțe folosind o săgeată. Direcția săgeții reprezintă direcția forței, iar lungimea săgeții reprezintă dimensiunea forței. Dacă forțele sunt echilibrate, se spune că sunt egale și opuse. Forțele echilibrate au o forță rezultantă (netă) de zero. Când nu există nicio forță rezultantă, obiectul va circula fie cu o viteză constantă dacă a fost deja în mișcare, fie va rămâne staționar dacă nu se mișca. În cazul în care forțele sunt dezechilibrate, atunci există o forță rezultantă. Dacă obiectul era staționar, forța rezultată va determina obiectul să se miște.
Puteți întinde studenți mai avansați făcându-i să atragă forțele rezultate în fiecare dintre exemple. Puteți simplifica aceste diagrame și mai mult folosind forme în loc de imagini ale obiectelor.
Din punct de vedere al diferențierii, puteți face această sarcină mai ușor accesibilă oferind studenților o listă a forțelor de care au nevoie să includă în fiecare celulă. Pentru a-ți întinde elevii talentat și talentat, dă-le situații mai complexe pentru a desena diagrame, unde forțele nu se află pe axa x, y, z. Un exemplu în acest sens este dat în storyboard cu rappelerul.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați diagrame de forță într-o serie de contexte diferite. Amintiți-vă că forțele au atât dimensiunea, cât și direcția. Aceasta înseamnă că trebuie să fii atent la direcția săgeții și la lungimea acesteia.