Viața în lagăre: plan de lecție despre Holocaust
https://www.storyboardthat.com/ro/lesson-plans/istoria-holocaustului/viata-in-the-tabere
Istoria Holocaustului - Viața la Auschwitz
Mai multe opțiuni
Prezentare Generală a Planului de Lecție
Șablon și Instrucțiuni de Clasă
Prezentare Generală a Planului de Lecție Accordion Arrow

Prezentare Generală a Planului de Lecție


Cu ajutorul unei analize suplimentare surse primare, studenții vor crea un storyboard tradițional care prezintă ceea ce a definit viața în Auschwitz , tabăra Muncii / Moartea care a existat în timpul Holocaustului. Studenții vor analiza și explica ceea ce a constituit sosirea prizonierilor, viața lor de zi cu zi, experiențele și, în final, soarta lor în Auschwitz. Acest lucru va oferi o perspectivă generală a vieții în lagăr și a ceea ce au trăit prizonierii.

Studenții ar trebui să ia în considerare următoarele aspecte ale vieții din Auschwitz:

  1. Procesul de selecție
  2. Ajungând la Auschwitz
  3. Conditii de viata
  4. Muncă / rutină
  5. Pedepse / Infracțiuni
  6. Plecare

Activitate extinsă 1

Pentru o activitate extinsă, studenții vor crea un storyboard suplimentar care reprezintă viața unui supraviețuitor după Holocaust. Studenții se pot referi la următoarele link-uri pentru a-i ajuta în cercetarea lor. Studenții ar trebui să găsească un supraviețuitor care a contribuit la păstrarea istoriei Holocaustului și să reprezinte acțiunile întreprinse în acest sens.


Activitate extinsă 2

Invitați studenții să cerceteze și să contureze un alt lagăr de muncă sau de moarte care a existat de-a lungul Holocaustului. Studenții ar trebui să fie conștienți că, deși există similitudini între viața în fiecare tabără, taberele au funcționat și au funcționat diferit. Acest lucru va extinde perspectivele studenților cu privire la modul în care au funcționat tabere și va permite studenților să privească tabere comparativ.


Șablon și Instrucțiuni de Clasă Accordion Arrow

Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase

(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)



Instrucțiuni pentru elevi

Creați un storyboard care definește cum era viața la Auschwitz.

  1. Faceți clic pe „Începeți atribuirea”.
  2. Etichetați titlurile fiecărei celule cu fiecare aspect al vieții (Proces de selecție, Sosire, Condiții de viață, Muncă/Rutină, Pedepse/Infracții și Plecare).
  3. În casetele de descriere, scrieți un rezumat bazat pe cercetarea dvs.
  4. Creați ilustrații folosind scene, personaje, articole și fotografii adecvate din bara de căutare Photos for Class
  5. Salvați și ieșiți când ați terminat.
Cell Blank cu titlu Descriere
Mai multe opțiuni

Planul de Referință Pentru Lecții

Gradul de Nivel 9-12

Nivel de Dificultate 3 (Dezvoltare spre măiestrie)

Tipul de Cesiune Individ sau Partener


Prezentare Generală a Planului de Lecție


Cu ajutorul unei analize suplimentare surse primare, studenții vor crea un storyboard tradițional care prezintă ceea ce a definit viața în Auschwitz , tabăra Muncii / Moartea care a existat în timpul Holocaustului. Studenții vor analiza și explica ceea ce a constituit sosirea prizonierilor, viața lor de zi cu zi, experiențele și, în final, soarta lor în Auschwitz. Acest lucru va oferi o perspectivă generală a vieții în lagăr și a ceea ce au trăit prizonierii.

Studenții ar trebui să ia în considerare următoarele aspecte ale vieții din Auschwitz:

  1. Procesul de selecție
  2. Ajungând la Auschwitz
  3. Conditii de viata
  4. Muncă / rutină
  5. Pedepse / Infracțiuni
  6. Plecare

Activitate extinsă 1

Pentru o activitate extinsă, studenții vor crea un storyboard suplimentar care reprezintă viața unui supraviețuitor după Holocaust. Studenții se pot referi la următoarele link-uri pentru a-i ajuta în cercetarea lor. Studenții ar trebui să găsească un supraviețuitor care a contribuit la păstrarea istoriei Holocaustului și să reprezinte acțiunile întreprinse în acest sens.


Activitate extinsă 2

Invitați studenții să cerceteze și să contureze un alt lagăr de muncă sau de moarte care a existat de-a lungul Holocaustului. Studenții ar trebui să fie conștienți că, deși există similitudini între viața în fiecare tabără, taberele au funcționat și au funcționat diferit. Acest lucru va extinde perspectivele studenților cu privire la modul în care au funcționat tabere și va permite studenților să privească tabere comparativ.


Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase

(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)



Instrucțiuni pentru elevi

Creați un storyboard care definește cum era viața la Auschwitz.

  1. Faceți clic pe „Începeți atribuirea”.
  2. Etichetați titlurile fiecărei celule cu fiecare aspect al vieții (Proces de selecție, Sosire, Condiții de viață, Muncă/Rutină, Pedepse/Infracții și Plecare).
  3. În casetele de descriere, scrieți un rezumat bazat pe cercetarea dvs.
  4. Creați ilustrații folosind scene, personaje, articole și fotografii adecvate din bara de căutare Photos for Class
  5. Salvați și ieșiți când ați terminat.
Cell Blank cu titlu Descriere
Mai multe opțiuni

Planul de Referință Pentru Lecții

Gradul de Nivel 9-12

Nivel de Dificultate 3 (Dezvoltare spre măiestrie)

Tipul de Cesiune Individ sau Partener


Cum să trăiești în lagăre: Victimele Holocaustului

1

How to guide thoughtful classroom discussions about Holocaust survivor testimonies

Encourage open and respectful dialogue about survivor stories to deepen understanding and empathy. Facilitating these discussions helps students connect personally to history while practicing active listening and critical thinking skills.

2

Set discussion expectations together

Collaborate with your class to establish clear, respectful guidelines before sharing testimonies. This creates a safe space where every student feels comfortable expressing thoughts and emotions.

3

Preview testimonies and context

Introduce the background of each survivor and their story. Providing context helps students process difficult topics and prepares them emotionally for the discussion.

4

Facilitate with open-ended questions

Ask thoughtful, open-ended questions that invite reflection, such as "How did this testimony make you feel?" or "What can we learn from this experience?" This approach fosters deeper engagement and critical thinking.

5

Allow time for personal reflection

Give students quiet moments to write or draw their thoughts after listening. Personal reflection supports emotional processing and helps students articulate their learning.

6

Connect lessons to present-day actions

Encourage students to brainstorm ways they can apply lessons of tolerance and remembrance in their own lives. This step helps students see the relevance of history and empowers them to take positive action.




Atribuirea Imaginilor
Vezi Toate Resursele Profesorilor

Mărturii

„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”
– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”
–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”
– Profesor de clasa a III-a
https://www.storyboardthat.com/ro/lesson-plans/istoria-holocaustului/viata-in-the-tabere
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA