„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
O utilizare comună pentru Storyboard That de Storyboard That este de a ajuta pe elevi să creeze o diagramă teren a evenimentelor dintr - un roman. Nu numai ca aceasta este o modalitate foarte bună de a preda părțile complot, dar consolidează evenimente majore și de a ajuta pe elevi să dezvolte o mai bună înțelegere a structurilor literare.
Elevii pot crea un storyboard capturarea arcul narativ într - un roman cu un storyboard de șase celule care conțin cele mai importante părți ale diagramei complot. Pentru fiecare celulă, elevii vor crea o scenă care urmează povestea în ordine folosind: Expunere, Conflict, Acțiune în creștere, Climax, Acțiune în scădere, și Rezoluția.
Setare: Marea Caraibelor / navei Trap Island. Rainsford, un joc mare vânător, se deplasează la Amazon cu barca. El cade peste bord și găsește el însuși naufragiat pe insula navei Trap.
Pe insula, Rainsford găsește o casă mare în cazul în care Ivan, un servitor, și generalul Zaroff, un aristocrat rus, trăiesc. Ei iau în Rainsford. Cu toate acestea, el învață că în curând să plece, el trebuie să câștige un joc în cazul în care el este prada! „Cel mai periculos joc“ General Zaroff este de vânătoare oameni.
Rainsford trebuie să supraviețuiască timp de trei zile. El stabilește trei capcane pentru a păcăli general, Ivan, și câinii de vânătoare lui însetați de sânge.
Incoltit, Rainsford sare de pe o stâncă, în mare. El supraviețuiește toamna și așteaptă Zaroff în casa lui.
Rainsford ambuscade Zaroff, iar oamenii duel. Probabil, Zaroff este omorât și alimentat la câinii de vânătoare.
Povestea se termină cu Rainsford spunând că nu a dormit mai profund în viața lui.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați o diagramă complot vizuală a „cel mai periculos joc“.
Gradul de Nivel 6-12
Nivel de Dificultate 2 (Reinforcement / Developing)
Tipul de Cesiune Individ sau Partener
Tip de Activitate: Se Trasează Diagrame și Narativă Arcs
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert 25 Points | În Curs de Dezvoltare 21 Points | Început 17 Points | Încearcă din nou 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elemente Descriptive și Vizuale | Celulele au multe elemente descriptive, și să ofere cititorului o reprezentare vie. | Celulele au multe elemente descriptive, dar fluxul de celule ar fi fost greu de înțeles. | Celulele au puține elemente descriptive, sau au efecte vizuale care fac munca confuze. | Celulele au puține sau deloc elemente descriptive. |
| Gramatică / Ortografie | Textables au trei sau mai puține erori / ortografie gramaticale. | Textables au patru sau mai puține erori / gramatică de ortografie. | Textables au cinci sau mai puține erori / ortografie gramaticale. | Textables au șase sau mai multe erori / ortografie gramaticale. |
| Dovada de Efort | Munca este bine scris și bine gândită. Student a făcut atât de la egal la egal și de editare profesor. | Munca este bine scris și bine gândită. Student are fie profesor sau de editare la egal la egal, dar nu ambele. | Student a făcut nici la egal la egal, nici profesor de editare. | Locul de munca arata nici o dovada de nici un efort. |
| Intrigă | Toate părțile parcelei sunt incluse în diagramă. | Toate părțile parcelei sunt incluse în diagramă, dar una sau mai multe confuzii. | Părți ale parcelei sunt lipsesc din diagrama, și / sau unele aspecte ale diagramei fac complot dificil de urmat. | Aproape toate părțile parcelei sunt lipsesc din diagrama, și / sau unele aspecte ale diagramei fac complot foarte dificil de urmat. |
O utilizare comună pentru Storyboard That de Storyboard That este de a ajuta pe elevi să creeze o diagramă teren a evenimentelor dintr - un roman. Nu numai ca aceasta este o modalitate foarte bună de a preda părțile complot, dar consolidează evenimente majore și de a ajuta pe elevi să dezvolte o mai bună înțelegere a structurilor literare.
Elevii pot crea un storyboard capturarea arcul narativ într - un roman cu un storyboard de șase celule care conțin cele mai importante părți ale diagramei complot. Pentru fiecare celulă, elevii vor crea o scenă care urmează povestea în ordine folosind: Expunere, Conflict, Acțiune în creștere, Climax, Acțiune în scădere, și Rezoluția.
Setare: Marea Caraibelor / navei Trap Island. Rainsford, un joc mare vânător, se deplasează la Amazon cu barca. El cade peste bord și găsește el însuși naufragiat pe insula navei Trap.
Pe insula, Rainsford găsește o casă mare în cazul în care Ivan, un servitor, și generalul Zaroff, un aristocrat rus, trăiesc. Ei iau în Rainsford. Cu toate acestea, el învață că în curând să plece, el trebuie să câștige un joc în cazul în care el este prada! „Cel mai periculos joc“ General Zaroff este de vânătoare oameni.
Rainsford trebuie să supraviețuiască timp de trei zile. El stabilește trei capcane pentru a păcăli general, Ivan, și câinii de vânătoare lui însetați de sânge.
Incoltit, Rainsford sare de pe o stâncă, în mare. El supraviețuiește toamna și așteaptă Zaroff în casa lui.
Rainsford ambuscade Zaroff, iar oamenii duel. Probabil, Zaroff este omorât și alimentat la câinii de vânătoare.
Povestea se termină cu Rainsford spunând că nu a dormit mai profund în viața lui.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați o diagramă complot vizuală a „cel mai periculos joc“.
Gradul de Nivel 6-12
Nivel de Dificultate 2 (Reinforcement / Developing)
Tipul de Cesiune Individ sau Partener
Tip de Activitate: Se Trasează Diagrame și Narativă Arcs
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert 25 Points | În Curs de Dezvoltare 21 Points | Început 17 Points | Încearcă din nou 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Elemente Descriptive și Vizuale | Celulele au multe elemente descriptive, și să ofere cititorului o reprezentare vie. | Celulele au multe elemente descriptive, dar fluxul de celule ar fi fost greu de înțeles. | Celulele au puține elemente descriptive, sau au efecte vizuale care fac munca confuze. | Celulele au puține sau deloc elemente descriptive. |
| Gramatică / Ortografie | Textables au trei sau mai puține erori / ortografie gramaticale. | Textables au patru sau mai puține erori / gramatică de ortografie. | Textables au cinci sau mai puține erori / ortografie gramaticale. | Textables au șase sau mai multe erori / ortografie gramaticale. |
| Dovada de Efort | Munca este bine scris și bine gândită. Student a făcut atât de la egal la egal și de editare profesor. | Munca este bine scris și bine gândită. Student are fie profesor sau de editare la egal la egal, dar nu ambele. | Student a făcut nici la egal la egal, nici profesor de editare. | Locul de munca arata nici o dovada de nici un efort. |
| Intrigă | Toate părțile parcelei sunt incluse în diagramă. | Toate părțile parcelei sunt incluse în diagramă, dar una sau mai multe confuzii. | Părți ale parcelei sunt lipsesc din diagrama, și / sau unele aspecte ale diagramei fac complot dificil de urmat. | Aproape toate părțile parcelei sunt lipsesc din diagrama, și / sau unele aspecte ale diagramei fac complot foarte dificil de urmat. |
Încurajează-i pe elevi să ia notă de anumite caracteristici ale scenei, cum ar fi stâncile, castelul lui Zaroff, pădurea tropicală adâncă și izolarea generală a insulei. Elevii pot vizualiza aceste setări cu ajutorul imaginilor și, dacă este cazul, profesorii pot prezenta câteva adaptări live-action sau animate ale poveștii pentru o mai bună înțelegere a decorului.
Un aspect important al complotului este cât de îndepărtată este Insula Ship-Trap. Absența așezărilor sau autorităților învecinate se adaugă la sentimentul de izolare și pericol. Întrebați elevii dacă aceste elemente contribuie la fiorul și suspansul poveștii și dacă fiecare element al decorului acționează ca un simbol al vieții reale.
Cereți elevilor să examineze impactul decorului asupra poveștii. De exemplu, care este rolul insulei în dezvoltarea poveștii? De asemenea, studenții pot discuta despre progresia poveștii dacă decorul a fost puțin diferit, cum ar fi un conac mare în loc de o insulă. Încurajați elevii să discute despre diferite direcții și posibilități ale poveștii și despre modul în care fiecare posibilitate reprezintă o idee și o perspectivă specifică.
Ajutați-i pe elevi să analizeze călătoriile diferitelor personaje de-a lungul poveștii și modul în care decorul contribuie la poveste. De exemplu, cum creează insula obstacole pentru protagonist și cum dă un sentiment de fior antagonistului? Elevii pot folosi organizatori grafici pentru a organiza aceste informații și pentru a crea o analiză logică.
Încurajați elevii să rezuma toate punctele de discuție și să își exprime opiniile cu privire la discuție. Elevii pot revizui toate informațiile și pot folosi informațiile pentru a prezenta o analiză logică.
Jocul vânătorilor Zaroff este menționat în titlul „Cel mai periculos joc”. Miza este foarte mare în acest joc; dacă Rainsford este descoperit, va fi ucis. Sintagma „cel mai periculos joc este cel pe care îl jucăm împotriva noastră” este, de asemenea, subînțelesă de titlu. Rezoluția oferă ironia sfârșitului lui Zaroff, deoarece a fost ucis din cauza propriului său joc.
Scena din „The Most Dangerous Game” în care Rainsford este înconjurat de Zaroff și câinii lui este culmea. Îi mai rămân doar două lucruri de făcut: să sară de pe o stâncă în mare sau să fie ucis. Rainsford reușește să supraviețuiască sărind. Această scenă crește suspansul pentru cititori și deschide calea pentru acțiunea și rezoluția în cădere.
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a