Această activitate permite elevilor să rupă în jos diferitele componente ale metaforei extinse în „Mama Fiului“. Pe măsură ce elevii citesc prin fiecare linie, ei vor trebui să identifice sensurile figurative din spatele lui Hughes variante de cuvinte. Elevii ar trebui să poată cita o linie de poezie și de a înțelege sensul său literal (deoarece se referă la scara) și sensul său figurat (deoarece se referă la viața mamei). Cu acest storyboard, studenții ar trebui să aleagă 3-5 linii importante din text și descrie semnificația lor figurativ. Sub fiecare imagine, elevii oferă o scurtă explicație a imaginii ei au ales să reprezinte.
Viața a fost dificil pentru difuzor. Ea a trebuit să lupte și să lucreze din greu pentru a supraviețui și de a îmbunătăți situația ei.
De „scara“ a vieții a fost umplut cu difficulties.The pioneze și cioburile reprezintă greutăți și momente care au adus durerea mamei. Acestea ar putea include ore de lucru lungi, pierderea unui loc de muncă, care se ocupă cu boala, vizionarea unui iubit-o matriță, sau multe alte dificultăți.
Porțiunea de „goale“ din scara sugerează din nou dificultăți. Prin izolarea cuvântul „goale“, în propria sa linie, Hughes sugerează mama a fost singur sau sărac. Ea a avut nici un covor moale de prieteni sau bani pentru a aduce confortul ei sau pentru a ușura durerea călătoriei sale.
Întunericul reprezintă lipsa de speranță. Atunci când vorbitorul spune că „nu este nici o lumină a fost“, ea sugerează că nu există nici un loc fericit, luminos în viața ei pentru a aduce bucuria ei sau să dea speranța într-un viitor mai luminos.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Student Instructions
Ghidează elevii să creeze metafore personale, brainstorming provocări cu care s-au confruntat, apoi alegând o imagine centrală (cum ar fi o călătorie sau un obiect) care le reprezintă viața. Modelează modul de a combina sensurile literale și figurative, așa cum face Hughes. Încurajează creativitatea și reflecția personală pentru a face metaforele semnificative.
Invită elevii să împărtășească momente când s-au confruntat cu obstacole sau eșecuri. Conectează aceste experiențe cu tema poeziei, evidențiind modul în care toți întâlnesc "țepi și scânduri" în viață. Aceasta dezvoltă empatie și pregătește terenul pentru crearea de metafore.
Listează obiecte sau călătorii care pot reprezenta depășirea dificultăților (de exemplu, urcarea unui munte, navigarea pe o mare furtunoasă, repararea unei biciclete stricate). Încurajează elevii să gândească dincolo de scări și să aleagă imagini care li se par personale. Această etapă stimulează imaginația și sentimentul de proprietate.
Îndeamnă elevii să scrie un poem scurt folosind metafora aleasă, descriind atât sensurile literale, cât și cele simbolice. Reamintește-le să includă detalii ce arată lupta și perseverența, la fel ca în "Mama către fiu". Oferă începuturi de propoziții dacă e necesar.
Permite elevilor să citească poeziile cu voce tare și să explice alegerile lor de metaforă. Încurajează o cultură suportivă în clasă prin feedback pozitiv și conexiuni între experiențele elevilor. Împărtășirea crește încrederea și aprofundează înțelegerea.
Metafora extinsă din 'Mother to Son' compară viața cu o scară dificilă și uzată. Mama descrie cum călătoria ei nu a fost ușoară, folosind imagini precum cuie, scântei și întuneric pentru a ilustra dificultățile și provocările vieții.
Elevii pot identifica limbajul figurativ căutând cuvinte și expresii care depășesc înțelesul literal. În 'Mother to Son', exemplele includ 'scară de cristal', 'cuie' și 'scântei', care simbolizează obstacole și dificultăți în loc de obiecte reale.
Exemplele includ 'Viața pentru mine nu a fost o scară de cristal' (însemnând că viața este dificilă), 'cuie și scântei' (simbolizând durerea și obstacolele) și 'mergând în întuneric unde nu a fost lumină' (reprezentând lipsa de speranță).
Profesorii pot cere elevilor să aleagă linii importante din poezie, să interpreteze atât sensurile literale, cât și cele figurative, și să ilustreze fiecare dintre ele. Acest lucru ajută elevii să conecteze imaginile și metaforele cu experiențe din viața reală.
Limbajul figurativ ajută elevii să înțeleagă înțelesuri mai profunde în poezie, dezvoltă abilități de interpretare și încurajează gândirea creativă. Permite elevilor să asocieze concepte abstracte cu situații din viața reală, făcând poezia mai captivantă.