Când predau poezii, este adesea util pentru a actualiza sau de a introduce elevii cu cuvinte tehnice. „Metafora“, «aliterație», «personificare», «imagini», «apostrof», și «asonanță» sunt câțiva termeni importanți.
După ce ați citit poemul, cereți-le elevilor să facă o vanatoare de măturător de stradă folosind Storyboard Creator. Dă-le lista din nou și le-au a crea un storyboard care descrie și explică utilizarea fiecărui element literar în poem. Ei vor avea o explozie absolută și să câștige stăpânirea cuvintelor.
| DESCRIERE | EXEMPLU | |
|---|---|---|
| Personificare | Acordarea de caracteristici umane cum ar fi la obiecte non-umane sau idei abstracte | „El dă hamul clopote un shake
Pentru a pune în cazul în care există o greșeală „. |
| Aliteraţie | Repetarea consoană sunete la începuturile cuvinte într-o propoziție sau o linie | „Singura lui ound e s plîng“ |
| Sfârșit Rhyme | Cuvintele la sfârșitul unei linii care rimeze cu cuvinte la sfârșitul alte linii. | „ A cui pădure acestea sunt cred că știu.
Casa lui este în sat , deși;“ |
| Imagini | Folosirea unui limbaj descriptiv sau figurativ pentru a crea imagini mentale vii care face apel la simțurile | „Pădurile sunt minunate, întuneric și profundă,“ |
| Asonanţă | Repetarea unui sunet vocale | „Și la mile g o BEF o re eu dorm.“ |
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Crearea unui storyboard care prezintă cinci exemple de limbaj poetic în „Stopare de padure pe o zăpadă seara“.
Aduceți elevii împreună pentru a împarte descoperirile lor despre povestirea vizuală și interpreta elemente literare ca grup. Acest lucru încurajează gândirea critică și ajută pe toți să vadă perspective diferite asupra înțelesului poeziei.
Stabilește reguli de bază pentru discuție, modelând ascultarea activă și încurajând feedback pozitiv. Acest lucru creează un spațiu sigur pentru ca toți elevii să participe și să se simtă valorizați.
Adresează întrebări precum, "Cum te face să te simți imaginile?" sau "De ce crezi că Frost a folosit personificarea aici?" pentru aprofundarea înțelegerii elevilor și inițierea unei conversații semnificative.
Invită elevii să împărtășească legături personale cu temele poeziei sau exemple de elemente literare similare din alte texte pe care le-au citit. Acest lucru face învățarea mai relevantă și mai memorabilă.
Lucrați ca o clasă pentru a sublinia cele mai interesante interpretări și revizuiți elementele literare discutate. Acest lucru întărește învățarea și dă fiecăruia un sentiment de realizare.
„Oprirea lângă pădure într-o seară de zăpadă” include mai mulți factori literari, printre care personificare, aliterație, rima finală, imagini și asonanțe. Aceștia ajută la crearea de scene vii și impact emoțional pentru cititori.
Solicitați elevilor să identifice și să ilustreze exemple de elemente literare în poezie folosind un storyboard. Îi puteți îndruma să eticheteze fiecare element, să ofere un exemplu din text și să creeze o reprezentare vizuală pentru o înțelegere mai profundă.
Un exemplu de personificare este: „El își zdruncină clopoțeii hamului / pentru a întreba dacă este vreo greșeală,” unde calul are abilitatea umană de a pune întrebări și de a comunica.
Imagistica ajută elevii să vizualizeze decorul și atmosfera poeziei, făcând limbajul abstract mai concret și mai atractiv pentru elevii de toate nivelurile.
Organizați o căutare de comori în care elevii găsesc exemple ale elementelor literare din poezie și le ilustrează folosind scene, personaje și obiecte pentru o experiență de învățare interactivă.