Unul dintre obiectivele principale ale lui Douglass de-a lungul narațiunii sale este de a elimina un număr de susținători de susținători ai sclaviei obișnuit folosiți pentru a justifica sclavia. Douglass își alege cu atenție subiectele pentru a răspunde la concepțiile greșite populare. Folosind o diagramă T, studenții pot identifica și împărtăși miturile pe care Douglass le folosește pentru a consolida argumentul său abolitionist. Ei vor înfățișa miturile pro-sclavie Atacurile lui Douglass într-o singură coloană și îl vor contrasta cu reprezentări ale realităților pe care le explică Douglass. Elevii pot însoți scenariile cu explicații în propriile lor cuvinte sau cu citate specifice din narațiune.
Activitate extinsă
Ca o extensie, solicitați studenților să facă cercetări suplimentare despre miturile și realitățile sclaviei folosind alte relatări de primă mână, cum ar fi autobiografia lui Olaudah Equiano. Elevii pot adăuga la T-Chart-ul lor sau pot crea unul nou.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați un storyboard care ilustrează mitul și realitatea sclaviei.
Încurajează elevii să-și sintetizeze învățarea participând la o dezbatere structurată. Dezbaterile ajută elevii să dezvolte gândirea critică și abilitățile de comunicare persuasivă, aprofundând în același timp înțelegerea argumentelor lui Douglass și a miturilor despre sclavie.
Împarte clasa în două grupuri: unul reprezentând avocații pro-sclavie (folosind argumente istorice) și celălalt reprezentând aboliționiști precum Douglass. Atribuirea rolurilor asigură implicarea tuturor elevilor în perspective multiple și întărește empatia și abilitățile analitice.
Ajută elevii să adune dovezi suport din narațiunea lui Douglass și alte surse primare. Acest lucru dezvoltă abilități de cercetare și pregătește elevii pentru o dezbatere informatizată, bazată pe texte reale și context istoric.
Stabilește reguli clare pentru a lua cuvântul și pentru ascultare respectuoasă. Moderează discuția pentru a asigura că toate vocile sunt auzite și miturile sunt contestate eficient cu realități din narațiunea lui Douglass și alte relatări.
Încurajează elevii să scrie scurte reflecții despre ce au învățat și cum miturile și realitățile sclaviei se leagă de problemele sociale actuale. Această etapă aprofundează înțelegerea și leagă studiul istoric de viața elevilor.
Frederick Douglass expune mai multe mituri despre sclavie, precum ideea că persoanele înrobite sunt mulțumite, incapabile de educație sau tratate bine. El dezvăluie realitățile dure ale violenței, privării și umanității indivizilor înrobiți, folosind experiențele sale personale și citate directe din narațiunea sa.
Elevii pot crea un T-Chart listând în primul coloană miturile despre sclavie și în cealaltă realitățile factuale descrise de Douglass. Include citate sau explicații proprii pentru a aprofunda înțelegerea și a sprijini gândirea critică.
Metode eficiente includ storyboarding folosind T-Chart-uri, analizarea surselor primare precum autobiografiile lui Douglass și Equiano, încurajarea discuțiilor de grup și solicitarea elevilor să ilustreze sau să scrie despre contrastul dintre mituri și experiențele reale ale sclavilor.
Studierea relatărilor directe, precum cea a lui Douglass, ajută elevii să obțină o înțelegere mai profundă și mai personală a realităților sclaviei, să pună la îndoială concepțiile greșite istorice și să dezvolte empatie și gândire critică.
Elevii pot extinde T-Chart-ul cercetând relatări suplimentare de primă mână, cum ar fi autobiografia Olaudah Equiano, și adăugând exemple noi de mituri și realități. Astfel, își vor diversifica perspectiva și vor întări învățarea bazată pe dovezi.