Folosirea storyboard-urilor este o modalitate excelentă de a-i învăța pe elevi diferența dintre verbele reflexive și non-reflexive. Imaginile ajută elevii vizuali să identifice o diferență clară între diferitele versiuni ale aceluiași verb de bază. În această activitate, elevii vor crea un storyboard care ilustrează utilizarea verbelor atât reflexiv cât și non-reflexiv.
Încercați-i pe studenții începători să exerseze și să descrie scenarii folosind verbe reflexive obișnuite, cotidiene sau să demonstreze diferența dintre verbele care schimbă sensul în formă reflexivă. Faceți sarcina mai complexă, necesitând utilizarea verbelor într-o altă tensiune decât prezentul.
| Reflexiv | Nu este reflexiv |
|---|---|
| Antoine se lave les mains. | Antoine lave la voiture. |
| Maman se couche à dix heures. | Maman couche le bébé à sept heures. |
| Je me suis cassée le bras. | J'ai cassé le vase. |
| Nous nous sommes trouvés à l’entrée d’un labyrinthe mystérieux. | Nous avons trouvé un vieux coffre et une clé dans le labirint. |
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Creați un grafic care ilustrează patru verbe reflexive care pot funcționa și ca verbe care nu sunt reflexive.
Integrați verbele reflexive în programul zilnic al clasei, cum ar fi check-in-uri dimineața sau reflecții la sfârșitul zilei. De exemplu, cereți elevilor să descrie ce au făcut înainte de școală folosind verbe reflexive (Je me suis réveillé, Je me suis brossé les dents). Repetiția frecventă ajută elevii să rețină structura și contextul acestor verbe.
Spuneți fiecare verb reflexiv și combinațiile sale cu pronumele în mod vocal, apoi faceți elevii să repete după dumneavoastră. Utilizați gesturi sau acțiuni pentru a întări sensul (de exemplu, mimând spălarea mâinilor pentru ‘se laver’). Participarea activă stimulează atât pronunția, cât și reținerea.
Asociați elevii în perechi și cereți-le să scrie sau improvizeze scurte conversații în care folosesc cel puțin două verbe reflexive. Încurajați-i să pună întrebări și să răspundă despre rutinele lor (de exemplu, ‘À quelle heure te couches-tu ?’). Dialogurile fac practica interactivă și relevantă.
Expuneți imagini, obiecte sau carduri ilustrative care reprezintă acțiuni reflexive comune (de exemplu, o periuță de dinți pentru ‘se brosser’). Invitați elevii să pună în scenă scene sau să potrivească obiecte cu verbe. Elementele vizuale sprijină înțelegerea pentru toți elevii, în special pentru cele din clasele mai mici.
Alocați elevilor scurte intrări în jurnal în care descriu ziua sau sentimentele folosind verbe reflexive. De exemplu, ‘Aujourd’hui, je me suis senti(e)...’. Jurnalizarea ajută elevii să personalizeze limba și să câștige încredere în scris.
Verbele reflexive în franceză sunt verbe în care subiectul efectuează o acțiune asupra sa, folosind un pronume reflexiv (de exemplu, se). De exemplu, se laver înseamnă "a se spăla". Pronumele trebuie să fie în concordanță cu subiectul în fiecare propoziție.
Folosește exemple alăturate și vizualuri pentru a arăta că verbele reflexive implică subiectul acționând asupra sa (Elle se brosse les cheveux), în timp ce verbele non-reflexive acționează asupra altcuiva (Elle brosse le chien).
Verbe reflexive frecvent utilizate includ se laver (a se spăla), se réveiller (a se trezi), se coucher (a merge la culcare) și se brosser (a se pieptăna).
Unele verbe precum trouver, mettre și occuper au sensuri diferite în forma lor reflexivă. De exemplu, trouver = a găsi, dar se trouver = a fi situat.
Invită elevii să creeze un storyboard sau tabel care să arate propoziții cu forme reflexive și non-reflexive ale acelorași verbe, apoi să adauge ilustrații simple pentru fiecare.