Слишком часто наши студенты не связаны с окружающими их событиями. Социальные сети всех видов пронизывают их жизнь, но зачастую ограничиваются общением между друзьями и рекламой. Социальные медиа, безусловно, открыли возможности для всех нас, чтобы соединиться с миром, и все же многие люди остаются в своем маленьком пузыре. В аудитории или за ее пределами проследите, чтобы ваши студенты стали более осведомленными как граждане.
На чем бы вы хотели, чтобы ваши ученики сосредоточились? Местные новости? Национальные новости? Мировые новости? Что- нибудь в новостях считается текущим событием? А как насчет студентов, выбирающих одно и то же событие?
Учителя должны выбрать тип текущего события и какова основная цель задания. Упражнение может представлять собой простое краткое изложение текущего события, или оно может быть расширено в виде презентации для других учащихся или использоваться в качестве начала для обсуждения в классе или дебатов. В зависимости от целей обучения и успеваемости, учителя могут пожелать, чтобы ученики присутствовали в классе или даже преподавали или вели дискуссию в качестве «эксперта по событию».
Есть, конечно, много способов встроить раскадровку текущего события в ваш класс. Вам не нужно быть учителем общественных наук, чтобы включить текущие события в свой учебный план; любой учитель может это сделать. В мире существуют всевозможные события, связанные с различными предметами, которые могут вовлечь учащихся в обсуждение актуальных тем в классе. Текущие события могут быть источником вдохновения для обучения на основе проектов, особенно если существует реальная проблема, которую вы хотите решить студентам.
Класс может чирикать или публиковать в других раскадровках социальных сетей, которые объясняют, обобщают или представляют текущее событие или проблему. Учитель должен решить, будут ли также представлены мнения учеников. Это была бы хорошая возможность, чтобы студенты критически рассматривали происходящие в мире события или спорные вопросы, но, вероятно, любые раскадровки по спорным вопросам должны оставаться частными и передаваться в классе.
5 W ( W ho, W hat, W here, W hen и W hy) позволяют студентам углубиться в событие и подумать о нем с разных точек зрения. Предложите студентам самостоятельно задать 5 вопросов W для текущего события. Учащиеся могут провести одно и то же мероприятие, а затем задать разные вопросы, которыми можно поделиться в ходе обсуждения.
После обсуждения текущего события или проблемы (или после назначения чтения) попросите учащихся составить редакционную или убедительную статью на раскадровке. Используйте планы, чтобы вести дебаты / дискуссии или переходите к письму, сопровождающему раскадровку. Другой вариант заключается в создании объявления для публичной службы.
Некоторые события в новостях очень хорошо связаны с литературой и могут помочь студентам понять одно или оба лучше. Предложите студентам создать раскадровку, которая показывает, как событие связано с литературным произведением. Преподаватель должен включить в класс / класс только литературу или все книги, стихи, рассказы, пьесы и т. Д.
Скорее всего, студенты станут более заядлыми читателями новостей, когда увидят, как к ним относятся текущие события. Попросите учеников изобразить личную связь с текущим событием, даже косвенную связь, а затем попросите добровольцев поделиться с классом.
Для событий, которые имеют последовательность событий, попросите учащихся создать временную шкалу или повествовательную историю действия. Глядя на отдельные этапы могут помочь студентам лучше понять событие.
Попросите учащихся собрать информацию из новостной статьи или из других источников и создать инфографику, которая относится к текущему событию. Инфографика может отображать демографию или статистику, которые улучшают понимание различных элементов текущего события, таких как причины, следствия, политические позиции, будущие варианты и т. Д. Чтобы получить помощь, начните с нашей галереи шаблонов инфографики.
Посмотрите, сколько изменилось .... или сколько осталось прежним. Одна важная причина, по которой мы изучаем историю, - это учиться на прошлом. Попросите студентов сравнить то, что происходит в современном мире, с событиями прошлого. Возможно, связать недавнюю акцию протеста с движением за гражданские права 1960-х годов.
T-Chart чрезвычайно универсален и очень полезен. Есть много вещей, которые вы можете сделать так, чтобы ваши ученики были рядом. Предложите учащимся создать раскадровку T-Chart, которая просматривает любое из следующих сравнений текущего события.
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
Раскадровки текущего события могут быть сделаны с использованием любого макета и с любым количеством ячеек. Одной ячейки в макете 16x9 достаточно для краткого обзора, но если событие является сложным, несколько ячеек в другой конфигурации могут быть более подходящими. Посмотрите на мои предложения ниже!
| раскладка | Образ | Актуальные мероприятия |
|---|---|---|
| Традиционный раскадровка |
| |
| Макет 16x9 |
| |
| Карта пауков |
| |
| График |
| |
| сетка |
| |
| Т-диаграммы |
| |
| Frayer Модель |
|
Включение текущих событий в уроки может помочь учащимся развить навыки критического мышления, углубить их понимание предмета и побудить их продолжать участвовать в учебном процессе. Это также помогает учащимся связать то, что они изучают в классе, с реальным миром и помогает им увидеть актуальность того, что они изучают. Обсуждая текущие события, учителя также могут укрепить чувство глобальной гражданственности и помочь учащимся понять свое место в более широком сообществе.
Вы можете включить текущие события в темы, которые традиционно с ними не связаны, найдя новостные статьи, относящиеся к теме. Например, если вы ведете урок математики, вы можете использовать данные о текущих выборах для обучения статистике. Если вы преподаете урок словесности, вы можете предложить учащимся проанализировать речь политического лидера или новостную статью о литературной полемике.
Чтобы текущие события не отвлекали от учебной программы, важно связать их с предметом, который вы преподаете. Вы можете сделать это, создав рабочие листы, которые требуют от учащихся анализа статьи в отношении того, что они изучают. Вы также можете проводить обсуждения в классе, которые связывают текущие события с учебной программой. Также важно ограничить время, затрачиваемое на текущие мероприятия, чтобы они не отвлекали внимание от других важных аспектов учебной программы.
Чтобы создать рабочие листы, включающие текущие события, вы можете начать с поиска новостной статьи, которая имеет отношение к вашей теме. Затем создайте вопросы, требующие от учащихся анализа и критического осмысления статьи. Например, вы можете попросить студентов обобщить статью, определить ключевые моменты и обсудить, как она связана с тем, что они изучают. Вы также можете предложить учащимся написать эссе или выполнить проект на основе статьи.