Студенты, незнакомые или неудобные в поэзии, часто пытаются понять новые стихи. Во многих случаях студенты не знают, как анализировать стихотворение, не говоря уже о наиболее эффективных шагах, с помощью которых можно подойти к сложной поэме. Когда это так, простые мнемонические устройства, такие как SMILE, могут помочь им начать работу.
SMILE - это акроним, который помогает студентам помнить важные аспекты поэмы для интерпретации. Каждая буква обозначает отдельный поэтический элемент, как показано ниже.
| S | Состав |
|---|---|
| M | Имея в виду |
| я | образность |
| L | язык |
| Е | эффект |
Структура относится к физическому и грамматическому составу стихотворения. Для этого элемента студенты должны учитывать следующее для своего анализа поэзии:
При определении смысла ученики должны уметь формулировать основной предмет стихотворения вместе с его более глубоким значением. Чтобы по-настоящему понять смысл, читатель должен также точно идентифицировать сообщение или тему стихотворения. Часто для этого требуется выработать образный смысл стихотворения. Например, в книге Роберта Фроста «Дорога не взята» основной предмет передает человека, идущего в лесу, которому трудно решить, какой путь принять. Однако, чтобы полностью понять стихотворение, читатели должны признать, что лесные пути представляют собой путь жизни, и послание стихотворения напоминает нам, что каждый выбор в жизни имеет безотзывные последствия. Часто полезно установить основное значение стихотворения, а затем пересмотреть шаг М для более глубокого значения стихотворения после дальнейшего анализа других элементов (этапы ILE).
Образцы относятся к языку, который обращается к одному из пяти чувств: прикосновение, вкус, запах, звук и зрение. Imagery помогает укрепить описание писателя, предоставив физические детали, которые позволяют читателю лучше представить сцену или понять чувства говорящего. Изображения могут содержать образный язык , но не обязательно, как в примерах ниже, взятых из «Городской осени» Джозефа Монкура Марша.
Нет образного языка: тонкий ветер бьет / Старая пыль и бумаги опущены серыми улочками
Фигуративный язык: снежинка падает как странствующее перо
Оба примера изображений в «Городской осени» дают нам визуальную картину осенней погоды. Один делает это с буквальным описанием, а другой с эффективным сравнением.
Добавляя изображения к определенному объекту, человеку или сцене, писатель усиливает важность этих деталей и помогает добавить к нему отрицательное или положительное значение.
Язык относится к дикции автора или выбору слова. Здесь следует отметить использование образного языка и интерпретировать его вместе со звуковыми устройствами, повторением, диалектом говорящего и особенно значимыми словами. Студенты могут найти вопросы ниже полезными при анализе поэтического языка.
При определении эффекта стихотворения читатели могут включать в себя свои первоначальные реакции. Как они себя чувствуют после прочтения? Каково настроение стихотворения? Читатели также должны рассмотреть этот элемент после изучения остальных четырех (SMIL). Таким образом, студенты могут рассматривать влияние структуры, образов, языка и сообщения стихотворения, когда они работают вместе.
Элементы в SMILE, безусловно, не являются исчерпывающим средством анализа какого-либо конкретного стихотворения, но они обеспечивают полезную основу для понимания. Различные шаги SMILE не нужно заполнять в каком-либо конкретном порядке, но могут строиться друг на друге, когда разворачивается понимание ученика.
Легкий способ привлечь ваших учеников в SMILE - это сделать их раскадрой пятью элементами. Объединив текстовый анализ с визуальным представлением через раскадровку, студенты продемонстрируют конкретное понимание нюансов стихотворения. Подумайте о раскадровке ниже для « The Winter Sundays » Роберта Хейдена. Используйте этот пример и его шаблон в качестве трамплина, чтобы ваши ученики УЛЫБКИ!
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)
SMILE — это аббревиатура, расшифровывающаяся как Структура, Значение, Образ, Язык и Эффект. Это основа, которую учителя могут использовать, чтобы помочь учащимся эффективно анализировать поэзию. Разбивая стихотворение на его структурные компоненты, исследуя его значение, образы и язык, а также учитывая его общее влияние на читателя, учащиеся могут глубже понять стихотворение и его темы.
SMILE можно использовать с любым типом поэзии, независимо от стиля или жанра. Структура разработана, чтобы помочь учащимся проанализировать различные элементы, из которых состоит стихотворение, включая его форму, значение, образы и язык. Учителя могут адаптировать структуру SMILE в соответствии с конкретными потребностями своих учеников и стихами, которые они изучают.
Да, SMILE можно использовать со студентами всех возрастов и уровней. Структура может быть адаптирована в соответствии с конкретными потребностями учащихся и уровнем изучаемых стихов. Для младших школьников учителя могут сосредоточиться на более конкретных элементах SMILE, таких как структура и образы, в то время как для старших школьников учителя могут исследовать более сложные аспекты структуры, такие как язык и эффект.