Литературные конфликты - еще один важный элемент, которому часто учат во время занятий по английскому языку. Для достижения уровня мастерства с нашими учениками важно опираться на предыдущие знания. Отличный способ сосредоточиться на различных типах литературных конфликтов - создать раскадровку. Пока студенты читают « Бад, а не дружок» , предложите им выбрать пример каждого литературного конфликта и изобразить его с помощью создателя раскадровки!
Один конфликт возник между Бадом и детским домом: Бада поместили в неприспособленный приемный дом.
Другой конфликт между Бадом и Амосами: Тодд физически напал на Бада, когда он спал, а мистер и миссис Амос заперли Бада в сарае на ночь.
Последний конфликт произошел между Бадом и мистером Кэллоуэем. Бад противостоит мистеру Кэллоуэю и идентифицирует его как своего отца, но мистер Кэллоуэй не хочет иметь ничего общего с Бадом и почти не признает его.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку , который показывает , по крайней мере , три формы литературного конфликта в бутон, не Buddy.
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Попробуй еще раз | |
|---|---|---|---|---|
| Выявление Конфликтов | Студент определяет правильные основные конфликты и использует сильные, четкие текстовые доказательства в поддержку выбора. | Студент определяет правильный крупный конфликт и использует несколько или неясные детали, чтобы поддержать их выбор. | Студент идентифицирует неправильный крупный конфликт, и использует некоторые детали из текста, чтобы поддержать их выбор. | Студент не пытается определить крупный конфликт или идентифицирует неправильный крупный конфликт без каких-либо объяснений. |
| Понимание Результат | Студент ясно показывает исход конфликта и его влияние на героя с фактическими данными из текста. | Студент показывает исход конфликта и его влияние на главного героя, но некоторые свидетельства того, остается неясным. | Студент показывает исход конфликта, но не рассматривает его влияние на главного героя и использует некоторые расплывчатые текстовые доказательства. | Студент не ясно показывают, исход конфликта или использовать текстовые доказательства. |
| Символ | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. Идет выше и за ее пределами путем добавления дополнительных деталей. | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. | Раскадровка включает в себя главный герой и антагонист, но оставляет другие необходимые символы. | Раскадровка не включает имена требуемых символов. |
| Раскадровка | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройки сцены книги | Студент пытается передать настройки и сцены книги, но не хватает какой-то ясности. | Студент не ясно передать настройки и сцены. | Студент делает мало или вообще не попытка передать настройки или сцены. |
| Орфография и Грамматика | Студент использует образцовую орфографии и грамматики. Там не должно быть ошибок. | Студент делает небольшую ошибку в орфографии и грамматики. | Студент делает несколько незначительных ошибок в орфографии и грамматики. | Студент делает много ошибок в орфографии и грамматики; маленькая попытка проверки орфографии. |
Учителя должны найти самый простой способ дать определение понятия. Они должны использовать простой язык и относиться к сценариям реальной жизни, которые интересуют учащихся.
Учителя могут использовать наглядные пособия, такие как изображения, диаграммы или графические органайзеры, чтобы проиллюстрировать различные виды конфликтов (например, человек против человека, человек против себя и человек против общества). Учащимся специального образования визуальные эффекты могут помочь сделать абстрактные идеи более очевидными и доступными.
Учителя могут обеспечить учащимся безопасную и комфортную среду, в которой они не боятся и не стесняются задавать вопросы и могут легко вести дискуссии со своими одноклассниками.
Организуйте мультисенсорные занятия вокруг концепции, при которой каждый ученик может сосредоточиться на том, что у него получается лучше всего, и никто не чувствует себя обделенным. Таким образом, они смогут лучше понять концепцию. Лучше всего работают такие виды деятельности, как ролевые игры, рисование и письмо.
Внутренняя борьба между собой и другими оказывает большое влияние на путь Бада. Бад изо всех сил пытается найти свою личность, так как в прошлом он столкнулся с отказом. Это напряжение побуждает его искать решения и открывать своего отца.
По мере того, как Бад путешествует по расово разделенному миру во время Великой депрессии, напряжение между персонажем и обществом развивается на протяжении всего повествования. Он имеет дело с предубеждениями и дискриминацией, которые влияют на его взаимодействие с другими людьми и взгляды на них, а также на решения, которые он принимает.
Напряженность истории поддерживает темы устойчивости, семьи и идентичности. Стремление Бада найти своего отца, преодолевая трудности Великой депрессии, демонстрирует его упорство и силу духа. Споры также дали представление о значении принадлежности и влиянии предубеждений в обществе на людей.
Чтобы Бад рос как личность, следует разрешать споры. Каждая битва, с которой он сталкивается, способствует его развитию и расширяет его взгляд на мир. Он развивает устойчивость и формирует свою личность в результате преодоления этих трудностей.
30-дневная гарантия возврата денег Только новые клиенты Полная цена после ознакомительного предложения
