В этом упражнении студенты будут определять причину и следствие событий из текста. Создав T-диаграмму, студенты смогут понять, как события связаны друг с другом, даже если они не очень близки друг другу в истории.
В начале романа Бад и Багс встречаются в библиотеке и принимают решение вместе покататься по рельсам. Результатом этого решения является открытие Гувервилля, места, где воронки поезда получают еду и укрытие, прежде чем сесть на следующий поезд.
Другая причина и следствие - это человек в миссии, который отказывается впустить Бада. Незнакомцы видят инцидент и делают вид, что Бад - их сын Кларенс.
Бад говорит с библиотекарем, который помогает ему понять, сколько времени потребуется, чтобы дойти до Гранд-Рапидс. Зная эту информацию, Бад начинает длинную прогулку, которую останавливает Левша Льюис.
Наконец, когда Бад противостоит мистеру Кэллоуэю и группе, его приглашают остаться на станции Гранд Кэллоуэй, пока они не смогут разобраться. Во время своего пребывания он сближается с участниками группы, которые дают ему прозвище и инструменты для игры.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку , которая показывает причинно-следственные связи в бутоне, не Buddy. Каждая причина и следствие пара будет отображаться в той же строке.
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Причина | Все события на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины. Эти события почему что-то еще случилось. | Большинство событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. | Мало или нет событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. |
| Эффект | Все события на правой стороне Т-диаграмме правильно идентифицированы как эффекты. Эти события прямые результаты чего-то другого. | Большинство событий на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. | Мало или нет события на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. |
| Изображений | Изображения ясно показывают события в истории, которые были определены в качестве причин и следствий. | Изображения показывают события из истории, но не все изображения соответствуют причинно-следственных событий. | Изображения не представляют историю или пропали без вести. |
| Причинно-следственная Связь | Все строки отображаются корректно вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Большинство строк правильно показывают, вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Мало или нет строк правильно показать причинно события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. |
Учителя должны сначала познакомить учащихся с понятием причины и следствия, предоставив основные определения и примеры из самого романа.
Попросите учащихся придумать сценарии из их повседневной жизни, в которых определенные действия оказали определенное влияние. Например, если ученик опаздывал в школу, он должен был быть наказан.
Студенты могут придумать сюжетную линию, в которую они могут включить концепцию причины и следствия. Учителя также могут помочь учащимся преподнести определенный урок зрителям через свои истории.
Попросите учащихся построить сюжет таким образом, чтобы главным героям пришлось столкнуться со всеми последствиями своих действий. Например, герой добивается успеха, а злодей проигрывает из-за своих действий.
Попросите учащихся выработать баланс между причинно-следственной связью и не переусердствовать, так как это может нарушить сюжет.
Использование фильмов, чтобы вдохновить на обучение, идеально подходит для уроков словесности. В общем, рекомендуется сначала прочитать книгу и помочь учащимся понять основные идеи через сюжет и персонажей.
Предложите учащимся посмотреть киноверсию книги, уделяя особое внимание сходствам и различиям, которые они находят. Научиться организовывать свои мысли для сравнения и противопоставления — навык более высокого уровня, необходимый всем учащимся.
Попросите учащихся найти сходства и различия между книгой и фильмом. Они могут рассматривать такие элементы, как персонажи, сеттинг, темы, конфликты и другие взаимодействия в сюжетной линии. Классификация элементов книги и фильма поможет им систематизировать информацию.
30-дневная гарантия возврата денег Только новые клиенты Полная цена после ознакомительного предложения
