Место Местоимения Испанского Косвенного Объекта в Предложении

Это Storyboard That Эта Storyboard That является частью Storyboard That Местоимения Прямого и Косвенного Испанского Языка


Процесс Местоимения Косвенных Объектов

Пример



Используйте это Назначение с Моими Учениками

(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)



Обзор Деятельности


После изучения определения и функции косвенного объекта, способа его идентификации в предложении и форм испанских косвенных форм местоимений студенты могут начать практиковать замену имен существительных с косвенными объектами местоимениями, а также правильное размещение их в предложении. Часто предложения с косвенными объектами также имеют прямые объекты, поэтому процесс требует большего внимания.

Предложите студентам написать различные оригинальные примеры вопросов и ответов, чтобы продемонстрировать их понимание косвенных существительных и местоимений. Вопросы должны включать в себя косвенные существительные объекта, а ответы должны использовать местоимения косвенных объектов. Процесс использования местоимений косвенного объекта имеет несколько шагов, и соблазн для нового студента заключается в том, чтобы спешить с ним, но практика медленно и методично приводит к меньшему количеству ошибок. Подобно упражнению по непосредственному местоимению объекта, ученики должны действовать сознательно и показывать каждый из своих шагов. В первой строке ученик должен правильно идентифицировать существительное косвенного объекта в своем вопросе. Возможно, что ученик выбрал предложение, которое не имеет никаких косвенных объектов, и в этом случае они должны повторить попытку до тех пор, пока не добьются успеха с задачей этой первой строки. Во второй строке учащийся должен показать свой процесс выбора правильного местоимения косвенного объекта для ответа на свой вопрос. В этой строке учащиеся также должны быть осторожны, чтобы они отвечали на вопрос с соответствующими изменениями глагола и местоимения, если не с дополнительными изменениями. Хорошим примером этого является второй столбец. Вторая ячейка ряда также требует, чтобы учащиеся могли обеспечить перевод ответов на английский язык. В заключительной строке студент соединяет беседу, показывая правильное размещение местоимения косвенного объекта. Попросите учащихся предоставить столько разных примеров, сколько необходимо для мастерства.



Тестовый вопрос для корректного определения косвенного объекта: «Тема глагола (прямой объект) / для кого

* Если на этот вопрос есть ответ, это косвенный объект.


Используйте это Назначение с Моими Учениками

(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)



Инструкции по Шаблонам и Классам

(Эти инструкции полностью настраиваются. После нажатия «Копировать назначение» измените описание назначения в сводке.)



2x2 Сетка

Шаблон


Используйте это Назначение с Моими Учениками

(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)











Используйте это Назначение с Моими Учениками

(Это начнется с бесплатной пробной версии за 2 недели - без кредитной карты)





Цены




Помогите Storyboard That!

Ищете Еще?

Ознакомьтесь с остальной частью наших руководств для учителей и планов уроков!


Просмотреть все ресурсы для учителей


Наши Плакаты на ОслепленииНаши Уроки о Преподавателях Платят Учителям



Умный Логотип Логотип Google Classroom Student Privacy Pledge signatory
Start My Free Trial
Изучите Наши Статьи и Примеры

Иллюстрированные руководства

БизнесОбразование
Попробуйте Наши Другие Веб-сайты!

Photos for Class - поиск школьных сейфов, фотографий Creative Commons! ( Это даже цитирует для вас! )
Quick Rubric - легко создавать и делиться впечатляющими темами!