Создание пародий и сатиры, а также современные дневные адаптации являются частью богатой литературной традиции. Они также являются ценным инструментом для обучения студентов литературе. Благодаря творческому письму ученики учатся использовать литературные элементы в контексте, сохраняя эти термины в памяти. Адаптации также идеально подходят для подключения к темам в рассказах, поскольку студенты должны имитировать темы, которые они извлекают из исходного материала.
Предложите студентам создать собственную современную адаптацию для фильма «Монстры на Кленовой улице» . Для этого задания вы можете попросить студентов переписать окончание, переписать историю в современной обстановке или выбрать событие из истории, которое соответствует темам истории. Возможные исторические примеры включают в себя судьбу Салемских ведьм, события, предшествовавшие Холокосту, японские лагеря для интернированных и расовое профилирование после 11 сентября.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создание сюжетной схемы для оригинальной истории , которая использует идеи из Монстры Подлежит Мейпл - стрит.
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
Опытный 25 Points | Появление 21 Points | Начало 17 Points | Попробуй еще раз 13 Points | |
---|---|---|---|---|
Описательные и Визуальные Элементы | Клетки имеют много описательных элементов, и дать читателю яркое представление. | Клетки имеют много описательных элементов, но поток клеток, возможно, было трудно понять. | Клетки имеют несколько описательных элементов, или визуальные эффекты, которые делают работу в заблуждение. | Клетки имеют мало или вообще нет описательных элементов. |
Грамматика / Орфография | Textables есть три или меньше орфографические ошибки / грамматические. | Textables имеют четыре или меньше орфографические ошибки / грамматические. | Textables имеют пять или меньше орфографические ошибки / грамматические. | Textables имеют шесть или более орфографические ошибки / грамматические. |
Доказательства Усилий | Работа написана хорошо и тщательно продумано. Студент сделал как со стороны сверстников и редактирование учителей. | Работа написана хорошо и тщательно продумано. Студент имеет либо учитель или редактирование сверстников, но не оба. | Студент сделал ни сверстников, ни редактирование учителей. | Работа не показывает никаких признаков каких-либо усилий. |
Участок | Все части участка включены в диаграмме. | Все части участка включены в диаграмму, но один или несколько сбивает с толку. | Части участка отсутствуют диаграммы, и / или некоторые аспекты диаграммы сделать сюжет трудно следовать. | Почти все части участка отсутствуют диаграммы, и / или некоторые аспекты диаграммы делают сюжет очень трудно следовать. |