В этом упражнении студенты будут сравнивать и противопоставлять двух персонажей в «Трагедии Юлия Цезаря» . Студенты будут использовать текст, чтобы составить список мотивов, черт и убеждений для каждого персонажа. С помощью T-Chart или Venn Diagram учащиеся будут описывать и иллюстрировать сходства и различия между двумя персонажами по своему выбору, уделяя особое внимание убеждениям, действиям, мотивам и особенностям каждого персонажа. Это действие можно выполнить после заполнения карты персонажа, чтобы обеспечить отправную точку для исследования персонажа. Это также может быть отличным способом собрать доказательства и примеры для эссе или бумаги.
В качестве расширенного задания попросите студентов изучить исторические аналоги таких персонажей, как Цезарь или Марк Антоний, и попросите их сравнить и сопоставить то, как персонаж изображается в пьесе, с тем, каким он был на самом деле в реальной жизни.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, идентифицирующую сходства и различия между двумя персонажами в Трагедии Юлия Цезаря.
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Сравнительный Анализ | Текст и изображения включают четкое объяснение сходств и/или различий между категориями или темами. Эти сравнения выходят за рамки поверхностных элементов и демонстрируют глубокое понимание. | Текст и изображения включают объяснение сходств и/или различий между категориями или темами, но объяснение может быть недостаточно четким или показывать лишь поверхностное понимание в некоторых квадратах. | Текст и изображения могут не содержать пояснений о сходствах и/или различиях, или они могут проводить только поверхностные или неточные сравнения. |
| Изображение Раскадровки и Усилия | Ученик ясно показывает усилия, чтобы передать сеттинг, персонажей и конкретную сцену книги. Сцена четко идентифицируется на основе графического изображения. | Студент пытается передать обстановку, персонажей и конкретную сцену с помощью графики, но изображение может быть запутанным, беспорядочным или с недостатком деталей. | Студент нечетко передает обстановку, персонажей и сцену. |
| Произношение и Грамматика | Студент использует образцовую орфографию и грамматику. Ошибок нет. | Студент делает одну или две незначительные ошибки в орфографии и грамматике. | Студент делает несколько ошибок в орфографии и грамматике. |
Попросите учащихся составить список потенциальных и главных героев для сравнения. Разделите класс на разные группы и попросите каждую группу выбрать двух или более персонажей.
Студенты могут начать сравнение с использования таких важных элементов, как черты характера, мотивация, цели и убеждения. Позже они могут перейти к более сложным и абстрактным понятиям.
Изучите вербальные и невербальные сигналы, которые используют персонажи. Используют ли они какие-то особые лингвистические приемы, тембры или риторические стратегии? Как взаимодействия и личности проявляются в их общении?
Проанализируйте развитие каждого персонажа на протяжении всего повествования. Изменяются ли их взгляды, привычки или убеждения? Они увеличиваются или уменьшаются? Подумайте о том, как развитие их персонажей влияет на историю в целом.
После тщательного анализа учащиеся могут использовать полученную информацию для создания интересных и увлекательных проектов, основанных на различиях между персонажами. Например, если группа выбрала для сравнения Брута и Антония, они могут написать два стихотворения на одну и ту же тему, но с точки зрения двух разных персонажей.
Создайте галерею, где учащиеся смогут демонстрировать свои художественные интерпретации, проекты и оценки персонажей. Учащиеся могут бродить по классу, делиться знаниями и задавать вопросы. Это создаст интересную платформу для более увлекательного обсуждения.
Юлий Цезарь и Марк Антоний были очаровательными и могущественными лидерами, завоевавшими преданность своих сторонников. У них есть страсть, и они являются эффективными ораторами, которые могут влиять на большую аудиторию. Оба человека также очень важны для структуры власти и истории Рима.
Студенты могут изучить, как Брут и Антоний используют риторику для достижения своих целей. Предложите им подумать о том, как они обращаются к эмоциям толпы, как они используют Этос, Пафос и Логос в своих речах и как их слова влияют на отношение римского населения.
Брут показан как благородный и идеалистичный человек, который борется со своей ролью в убийстве Цезаря. С другой стороны, Кассий более прагматичен, хитер и движим корыстью. Учащиеся могут изучить, как эти различия влияют на их поведение и отношения.
30-дневная гарантия возврата денег Только новые клиенты Полная цена после ознакомительного предложения
