Карты пауков - отличный инструмент, который помогает студентам систематизировать факты в систематической и наглядной форме. Многие важные природные ресурсы поступают с Северо-Востока, в том числе клюква, древесина, рыба и гранит. Для этого задания учащиеся создадут карту пауков из 3-5 ячеек, на которой будут выделены различные природные ресурсы. Чтобы различать эту деятельность, учителя могут дать ученикам определенное количество ячеек для создания или предложить ученикам выбрать между 3, 4 или 5 ячейками.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Задача: Создать карту пауков из 3-5 ячеек, объясняющую природные ресурсы Северо-Востока.
Инструкции для студентов:
Требования:
Начните урок с представления понятий сохранения ресурсов и охраны окружающей среды. Объясните важность этих концепций для защиты окружающей среды и обеспечения устойчивого использования природных ресурсов. Обсудите реальные примеры истощения ресурсов и экологических проблем, которые подчеркивают необходимость их сохранения и управления.
Представьте ключевые концепции, связанные с сохранением ресурсов и охраной окружающей среды, включая 3 R (сокращение, повторное использование, переработка), устойчивые методы и влияние деятельности человека на окружающую среду. Используйте наглядные материалы, тематические исследования и интерактивные занятия, чтобы заинтересовать учащихся и помочь им усвоить эти идеи.
Организуйте занятие в классе, на котором учащиеся обсуждают и разрабатывают устойчивые практики, которые можно применять в школе или в повседневной жизни. Это может включать программы переработки, энергосбережения или сокращения отходов. Поощряйте групповые дискуссии и мозговые штурмы для генерации идей. Пусть каждая группа представит свои идеи классу.
Поручите учащимся проект по охране окружающей среды. Они могли бы сосредоточиться на таких темах, как сокращение количества пластиковых отходов, экономия воды или содействие биоразнообразию в своем районе. Предоставлять рекомендации и ресурсы для исследований и планирования проектов. Поощряйте учащихся представить свои проекты классу или школьному сообществу позднее. На протяжении всего урока подчеркивайте важность индивидуальных и коллективных действий в сохранении ресурсов и охране окружающей среды. Поощряйте учащихся брать на себя ответственность за свою окружающую среду и активно работать над ее защитой в будущем.
Комплексные визуальные представления в раскадровках и рабочих листах природных ресурсов могут помочь учащимся понять рыбную промышленность на Северо-Востоке. Рассмотрите возможность использования гистограмм для отображения годовых уловов рыбы, карт, иллюстрирующих рыболовные регионы, и временных графиков, показывающих исторические изменения в отрасли. Инфографика позволяет визуально сравнить экономическое воздействие различных видов рыб. Кроме того, включите изображения основных видов рыб, рыболовных судов и снастей, чтобы сделать эту отрасль более понятной для учащихся.
Чтобы способствовать критическому мышлению об управлении ресурсами на Северо-Востоке, привлекайте учащихся к занятиям на основе сценариев. Поставьте перед ними реальные задачи, такие как обеспечение баланса между сохранением рыболовства и экономическими потребностями. Поощряйте дебаты и дискуссии о последствиях изменения климата для природных ресурсов. Используйте тематические исследования, чтобы изучить успешные стратегии управления и изучить потенциал устойчивых практик, таких как аквакультура. Поощряйте учащихся разрабатывать решения и предложения по решению проблем управления ресурсами.
Раскадровки и рабочие листы могут эффективно помочь учащимся в анализе возобновляемых источников энергии на северо-востоке. Включите помеченные схемы ветряных турбин и солнечных панелей, чтобы проиллюстрировать, как работают эти технологии. Используйте линейные графики, чтобы отобразить рост производства возобновляемой энергии с течением времени. Включите таблицы данных, демонстрирующие экологические преимущества, такие как сокращение выбросов углекислого газа. Содействуйте анализу, предлагая учащимся сравнивать производство возобновляемой энергии с традиционными источниками энергии, обсуждая проблемы и возможности и предлагая пути дальнейшего продвижения устойчивых практик в регионе. Эти ответы дают рекомендации по включению визуальных элементов и упражнений на критическое мышление в раскадровки и рабочие листы, ориентированные на природные ресурсы, для Северо-восточного региона, что способствует более глубокому пониманию динамики различных отраслей и проблем управления ресурсами.