!["Будучи Привезено из Африки в Америку" - темы](http://cdn2.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/ru-examples/---------------------------------------------2.png ""Будучи Привезено из Африки в Америку" - темы")
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
https://www.storyboardthat.com/ru/lesson-plans/будучи-привезено-из-африки-в-америку-филлис-уитли/тема-символ-мотив
Обзор Плана Урока
Шаблон и Инструкции по Классу
Студенческая Рубрика
Обзор Плана Урока
Обзор Плана Урока
Темы, символы и мотивы оживают , когда вы используете раскадровку. В этой деятельности, студенты будут определить темы и символы из стихотворения, и поддержать их выбор с деталями из текста. С раскадровке, студенты могут быстро и легко отслеживать вызывающий воспоминания Уитли использует на протяжении всего стихотворения.
Темы, символы и Мотивы искать и Обсудить
Религия / Спасение
Каждая строка стихотворения содержит религиозные слова, чтобы тонко передать тон говорящего, отношения или убеждения. Повторение четко фиксирует религию в качестве центральной темы основных тем поэмы. Уитли явно сообщает читателю, как она была сохранена и что она видит, как последствия.
Курсив
Повторяющаяся структура в стихотворении является использование Уитли капитализированных курсивом, чтобы подчеркнуть слова. Она использует их для "языческий", "Спаситель", "христиане", "Негры" и "Каин". Эти слова способствуют сильному контрастными образами поэмы между светом и тьмой.
Шаблон и Инструкции по Классу
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая идентифицирует повторяющиеся темы в «По пути из Африки в Америку». Проиллюстрируйте примеры каждой темы и напишите краткое описание под каждой ячейкой.
- Нажмите «Начать назначение».
- Укажите тему (и) из «О том, как вас привезли из Африки в Америку», которую вы хотите включить, и замените текст «Тема 1».
- Создайте изображение для примера (ов), представляющего эту тему.
- Напишите описание каждого из примеров.
- Сохраните и отправьте задание. Обязательно используйте раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком назначения.
Ссылка на План Урока
Студенческая Рубрика
Студенческая Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
Темы, символы и Мотивы (9-12 классы)
Создание раскадровки, который идентифицирует повторяющиеся темы, символы и / или мотивы в рассказе. Проиллюстрировать экземпляров каждого и написать краткое описание, которое объясняет значимость данного примера.
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация Тема (ы), Символ (ы), и / или Motif (ы) | Все темы были правильно определены как важные повторяющиеся темы или сообщения в этой истории. Символы правильно определены как объекты, которые представляют собой что-то еще на более высоком уровне в истории. Мотивы были правильно определены в качестве важных особенностей или повторяющихся идей в истории. | Большинство тем правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. Большинство символов правильно определены, но некоторые объекты отсутствуют или являются неполными. Некоторые мотивы были правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. | Большинство тем не хватает, неполной или неверной. Большинство символов не хватает, неполной или неверной. Большинство мотивы отсутствуют, неполные или неправильно. | Нет темы, символы и мотивы не были правильно определены. |
| Примеры и Описания | Котировки и примеры являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания точно объясняют тему (ы), символ (ы) и / или мотив (ы) и подчеркнуть их значимость для истории. | Большинство цитат и примеров являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотивы, которые выявляются. Описания в основном точно объяснить мотивы (ы), символ (ы) и / или мотив (ы), и подчеркнуть их значение для истории. | Большинство цитат и примеры являются минимальными, неправильный, или не связанные с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания содержат неточности в их объяснения, или не подчеркнуть их значимость для истории. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Описание | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) с точностью до истории и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) в основном точны к истории. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) являются неточными к истории. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в истории. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в истории и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к истории. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Обзор Плана Урока
Темы, символы и мотивы оживают , когда вы используете раскадровку. В этой деятельности, студенты будут определить темы и символы из стихотворения, и поддержать их выбор с деталями из текста. С раскадровке, студенты могут быстро и легко отслеживать вызывающий воспоминания Уитли использует на протяжении всего стихотворения.
Темы, символы и Мотивы искать и Обсудить
Религия / Спасение
Каждая строка стихотворения содержит религиозные слова, чтобы тонко передать тон говорящего, отношения или убеждения. Повторение четко фиксирует религию в качестве центральной темы основных тем поэмы. Уитли явно сообщает читателю, как она была сохранена и что она видит, как последствия.
Курсив
Повторяющаяся структура в стихотворении является использование Уитли капитализированных курсивом, чтобы подчеркнуть слова. Она использует их для "языческий", "Спаситель", "христиане", "Негры" и "Каин". Эти слова способствуют сильному контрастными образами поэмы между светом и тьмой.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая идентифицирует повторяющиеся темы в «По пути из Африки в Америку». Проиллюстрируйте примеры каждой темы и напишите краткое описание под каждой ячейкой.
- Нажмите «Начать назначение».
- Укажите тему (и) из «О том, как вас привезли из Африки в Америку», которую вы хотите включить, и замените текст «Тема 1».
- Создайте изображение для примера (ов), представляющего эту тему.
- Напишите описание каждого из примеров.
- Сохраните и отправьте задание. Обязательно используйте раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком назначения.
Ссылка на План Урока
Студенческая Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
Темы, символы и Мотивы (9-12 классы)
Создание раскадровки, который идентифицирует повторяющиеся темы, символы и / или мотивы в рассказе. Проиллюстрировать экземпляров каждого и написать краткое описание, которое объясняет значимость данного примера.
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация Тема (ы), Символ (ы), и / или Motif (ы) | Все темы были правильно определены как важные повторяющиеся темы или сообщения в этой истории. Символы правильно определены как объекты, которые представляют собой что-то еще на более высоком уровне в истории. Мотивы были правильно определены в качестве важных особенностей или повторяющихся идей в истории. | Большинство тем правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. Большинство символов правильно определены, но некоторые объекты отсутствуют или являются неполными. Некоторые мотивы были правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. | Большинство тем не хватает, неполной или неверной. Большинство символов не хватает, неполной или неверной. Большинство мотивы отсутствуют, неполные или неправильно. | Нет темы, символы и мотивы не были правильно определены. |
| Примеры и Описания | Котировки и примеры являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания точно объясняют тему (ы), символ (ы) и / или мотив (ы) и подчеркнуть их значимость для истории. | Большинство цитат и примеров являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотивы, которые выявляются. Описания в основном точно объяснить мотивы (ы), символ (ы) и / или мотив (ы), и подчеркнуть их значение для истории. | Большинство цитат и примеры являются минимальными, неправильный, или не связанные с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания содержат неточности в их объяснения, или не подчеркнуть их значимость для истории. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Описание | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) с точностью до истории и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) в основном точны к истории. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) являются неточными к истории. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в истории. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в истории и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к истории. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Как быть привезенным из Африки в Америку: темы и символы
1
Используйте первоисточники для углубления обсуждений темы
Соберите копии стихотворения Филлиса Уитли и связанные исторические тексты. Обеспечение студентов оригинальными источниками помогает развивать навыки критического чтения и анализа.
2
Руководите студентами при тщательном чтении для поиска текстовых доказательств
Поощряйте студентов выделять или аннотировать слова и фразы, связанные с ключевыми темами. Это способствует вовлеченности и помогает студентам подкреплять свои интерпретации прямыми доказательствами.
3
Обеспечьте проведение обсуждений анализа темы в небольших группах
Организуйте студентов в группы и назначьте каждой тему или символ из стихотворения. Групповое исследование способствует сотрудничеству и более глубокому пониманию смысла стихотворения.
4
Включите занятия искусством и символизмом
Попросите студентов создавать рисунки или цифровые изображения, представляющие символы из стихотворения. Этот визуальный подход укрепляет понимание и делает абстрактные идеи осязаемыми.
5
Свяжите темы с опытом студентов
Попросите студентов связать выбранную тему или символ со своей жизнью или текущими событиями. Личные связи делают обучение более актуальным и запоминающимся.
Часто задаваемые вопросы о переезде из Африки в Америку: темы и символы
Какие основные темы в "О Being Brought from Africa to America"?
Основные темы в "О Being Brought from Africa to America" включают религию и спасение, контраст между светом и тьмой и преобразующую силу веры. Филлис Уитли исследует, как религиозная вера формирует идентичность и восприятие расы.
Как я могу преподавать символы в "О Being Brought from Africa to America" своему классу?
Используйте деятельность сториборда, в которой ученики определяют и иллюстрируют ключевые символы, такие как заглавные курсивные слова ('язычник', 'спаситель', 'христиане' и т. д.), и обсуждают, как эти слова подчеркивают контрасты в поэме. Поощряйте учеников приводить примеры и писать краткие описания для каждого символа.
Каково значение религии в стихотворении Уитли?
Религия занимает центральное место в стихотворении Уитли. Она использует религиозный язык в каждой строке, чтобы передать свою веру в спасение и размышлять о своем путешествии из Африки в Америку. В стихотворении предполагается, что вера — это как личная, так и коллективная форма искупления.
Что означают слова в заглавных курсивных буквенных символах в стихотворении?
Заглавные курсивные слова, такие как "язычник", "спаситель", "христиане" и "негры", подчеркивают важные концепции и контрасты в стихотворении, такие как разница между духовной тьмой и просветлением. Они также подчеркивают общественные отношения и тонкое замечание Уитли о расе и религии.
Какая простая идея урока для обучения темам и символам в этом стихотворении?
Пусть студенты создадут цифровой или бумажный сториборд для определения и иллюстрирования тем и символов стихотворения. Попросите их написать краткие объяснения для каждого элемента, чтобы объяснить их выбор. Эта визуальная деятельность делает абстрактные концепции более доступными для учеников 6–12 классов.
Больше Storyboard That
Будучи Привезено из Африки в Америку
Отзывы
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
https://www.storyboardthat.com/ru/lesson-plans/будучи-привезено-из-африки-в-америку-филлис-уитли/тема-символ-мотив
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
© 2026 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
