Темы, символы и мотивы оживают , когда вы используете раскадровку. В этой деятельности, студенты будут определить темы и символы из стихотворения, и поддержать их выбор с деталями из текста. С раскадровке, студенты могут быстро и легко отслеживать вызывающий воспоминания Уитли использует на протяжении всего стихотворения.
Каждая строка стихотворения содержит религиозные слова, чтобы тонко передать тон говорящего, отношения или убеждения. Повторение четко фиксирует религию в качестве центральной темы основных тем поэмы. Уитли явно сообщает читателю, как она была сохранена и что она видит, как последствия.
Повторяющаяся структура в стихотворении является использование Уитли капитализированных курсивом, чтобы подчеркнуть слова. Она использует их для "языческий", "Спаситель", "христиане", "Негры" и "Каин". Эти слова способствуют сильному контрастными образами поэмы между светом и тьмой.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте раскадровку, которая идентифицирует повторяющиеся темы в «По пути из Африки в Америку». Проиллюстрируйте примеры каждой темы и напишите краткое описание под каждой ячейкой.
Соберите копии стихотворения Филлиса Уитли и связанные исторические тексты. Обеспечение студентов оригинальными источниками помогает развивать навыки критического чтения и анализа.
Поощряйте студентов выделять или аннотировать слова и фразы, связанные с ключевыми темами. Это способствует вовлеченности и помогает студентам подкреплять свои интерпретации прямыми доказательствами.
Организуйте студентов в группы и назначьте каждой тему или символ из стихотворения. Групповое исследование способствует сотрудничеству и более глубокому пониманию смысла стихотворения.
Попросите студентов создавать рисунки или цифровые изображения, представляющие символы из стихотворения. Этот визуальный подход укрепляет понимание и делает абстрактные идеи осязаемыми.
Попросите студентов связать выбранную тему или символ со своей жизнью или текущими событиями. Личные связи делают обучение более актуальным и запоминающимся.
Основные темы в "О Being Brought from Africa to America" включают религию и спасение, контраст между светом и тьмой и преобразующую силу веры. Филлис Уитли исследует, как религиозная вера формирует идентичность и восприятие расы.
Используйте деятельность сториборда, в которой ученики определяют и иллюстрируют ключевые символы, такие как заглавные курсивные слова ('язычник', 'спаситель', 'христиане' и т. д.), и обсуждают, как эти слова подчеркивают контрасты в поэме. Поощряйте учеников приводить примеры и писать краткие описания для каждого символа.
Религия занимает центральное место в стихотворении Уитли. Она использует религиозный язык в каждой строке, чтобы передать свою веру в спасение и размышлять о своем путешествии из Африки в Америку. В стихотворении предполагается, что вера — это как личная, так и коллективная форма искупления.
Заглавные курсивные слова, такие как "язычник", "спаситель", "христиане" и "негры", подчеркивают важные концепции и контрасты в стихотворении, такие как разница между духовной тьмой и просветлением. Они также подчеркивают общественные отношения и тонкое замечание Уитли о расе и религии.
Пусть студенты создадут цифровой или бумажный сториборд для определения и иллюстрирования тем и символов стихотворения. Попросите их написать краткие объяснения для каждого элемента, чтобы объяснить их выбор. Эта визуальная деятельность делает абстрактные концепции более доступными для учеников 6–12 классов.