Вторая мировая война видела тонны технологии и новшества, далее устанавливая способы современной войны. Студенты создадут карту пауков, в которой будут рассмотрены технологии или инновации, которые были созданы или широко использовались во время Второй мировой войны . Студенты должны выбрать одну технологию или инновацию для исследования, а затем использовать три ячейки, чтобы ответить на следующие три вопроса. Когда студенты заканчивают свою работу, класс может сотрудничать между своими сверстниками, чтобы поделиться своей работой.
Студенты изучат понятие «Теоретическая история». Главный вопрос, который необходимо исследовать для этого упражнения: «Что если бы эта технология или инновация не были изобретены во время Второй мировой войны?» технология изобретается.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Организуйте проекты студентов вокруг класса для проведения экскурсии по галерее. Этот подход позволяет студентам визуально представить свои исследования и взаимодействовать с работами одноклассников. Активное движение и обсуждение повышают вовлеченность и понимание.
Дайте студентам конкретные указания о том, как переключаться между проектами, что наблюдать и сколько времени проводить на каждой станции. Четкие руководства обеспечивают плавное проведение мероприятия и фокусировку учащихся.
Предоставьте студентам 2–3 подсказки, чтобы помочь им давать содержательную обратную связь, например: «Что вас удивило в этой технологии?» или «Как это нововведение могло изменить войну?» Направляющие вопросы поощряют вдумчивые ответы и глубокое обучение.
После экскурсии по галерее проведите с классом беседу о самых интересных открытиях и неожиданных инсайтах. Этот шаг помогает студентам обобщить информацию и связать идеи различных технологий.
Основные инновации и технологии Второй мировой войны включают радар, танки, такие как Т-34 и Шерман, достижения в области авиации, баллистические ракеты, медицинские прорывы, ядерное оружие, улучшение вооружения и морские технологии. Эти изобретения существенно изменили ход войны и современный бой.
Чтобы обучить студентов технологиям Второй мировой войны, предложите им исследовать конкретное новшество, определить, кто его изобрел, как оно использовалось и кто его применял, а затем представить свои выводы на карте-осьминоге. Совместные обсуждения или создание комиксов помогут углубить их понимание.
Деятельность карта-осьминог предполагает выбор технологии Второй мировой войны, расположение ее в центре и использование окружающих ячеек для ответов на руководящие вопросы, такие как кто изобрел, как использовал и кем. Студенты также могут иллюстрировать свои ответы для визуального обучения.
Радар был важен во Второй мировой войне, потому что он позволял силам обнаруживать вражеские самолеты и корабли на расстоянии, повышая воздушную оборону и морские операции. Эта технология дала союзникам значительное стратегическое преимущество.
Если бы ключевая технология Второй мировой войны не была изобретена, исход сражений или даже сама война могли бы измениться кардинально. Студенты могут исследовать эту идею, создавая альтернативные сценарии, рассматривая возможные последствия для развития войны и общества.