Студенты создадут карту пауков, на которой изображены четыре лидера Второй мировой войны. Для каждого отобранного человека студенты должны включить следующие четыре аспекта жизни их лидера.
Для каждого из четырех аспектов студенты должны создать визуальное представление, отражающее этот период в их жизни . Студенты также должны включать письменное описание под каждой визуализацией. Студенты могут обобщать события или включать первоисточник непосредственно от лидера.
Для этой расширенной деятельности студенты будут исследовать всю жизнь одного из своих исследованных лидеров Второй мировой войны. Студенты будут использовать график этой деятельности, который отражает детство лидера, события, которые приводят к достижению им власти, действиям военного времени и, если возможно, жизни после войны.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте карту пауков, которая исследует лидера во Второй мировой войне, его приход к власти и их действия во время войны.
Foster critical thinking by encouraging students to analyze and debate key decisions made by WWII leaders. Guided discussions help students connect historical events to real-world leadership challenges.
Establish expectations for respectful dialogue and critical questioning. Clarifying objectives keeps discussions focused and productive for all students.
Ask questions like, “Why do you think this leader made that choice?” or “How might history have changed with a different decision?” Open-ended prompts spark deeper analysis and curiosity.
Provide students with speeches, photos, or political cartoons. Authentic materials encourage evidence-based claims and make the history more vivid.
Invite students to consider different viewpoints, even defending a leader they don’t agree with. This builds empathy and helps students understand the complexity of historical decisions.
Wrap up by highlighting main points and relating them to current events or leadership dilemmas. Making connections reinforces relevance and helps students retain insights.
Активность карта-паук для лидеров Второй мировой войны — это графический организатор, где студенты визуально отображают ключевые аспекты жизни лидера, такие как жизнь до войны, восхождение к власти, роль во время войны и жизнь после войны, используя иллюстрации и письменные краткие обзоры.
Чтобы создать урок о лидерах Второй мировой войны для 6–8 классов, попросите учеников выбрать лидера, исследовать четыре этапа его жизни и использовать карту-паук с визуальными материалами и краткими описаниями. Поощряйте использование первоисточников и креативных иллюстраций для повышения вовлеченности.
Четыре ключевых аспекта, которые необходимо исследовать о лидере Второй мировой войны: жизнь до войны, восхождение к власти, роль во время Второй мировой войны и жизнь после войны.
Хорошие варианты для проекта карты-паука включают Гитлера, Сталина, Муссолини, Черчилля, Франклина Рузвельта, Трумэна, Паттона, Монгомери, Хирохито и Шарля де Голля. Студенты также могут изучать известных ветеранов Второй мировой войны, таких как JFK и Тед Вильямс.
Лучший способ — создать иллюстрации или сцены для каждого этапа жизни — используя фотографии, рисунки или цифровые изображения — и сочетать их с краткими письменными описаниями, чтобы помочь студентам связать визуально и контекстуально.