В этом упражнении студенты будут применять понятия о правительстве и создавать свою собственную страну . Студенты должны будут выбрать форму правления и объяснить причину своего решения - почему они думают, что это идеальный тип правительства для их страны? Вы можете адаптировать это задание в соответствии с потребностями вашего класса, но рекомендуется предлагать студентам множество вариантов. Эта раскадровка может служить суммарным заданием для единицы и может быть представлена для остальной части класса, либо по отдельности, либо как часть общеклассовой ярмарки, где каждая страна выставляется одновременно.
Возможные пункты контрольного списка для создания страны:
Расширенная активность
Студенты должны создать раскадровку, отражающую повседневную жизнь гражданина в их стране. Студенты могут рассказать о некоторых культурных практиках или о том, как правительство влияет на их жизнь. Студенты могут представить свои раскадровки классу, и класс может решить, какая страна звучит наиболее привлекательно для них.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Создайте страну, указав тип правительства и любые уникальные законы вместе с флагом и картой.
Поощряйте учащихся давать конструктивную обратную связь друг другу по их сторибордам, чтобы углубить понимание и развивать сотрудничество. Обратная связь от сверстников помогает студентам размышлять о своей работе и учиться у других.
Дайте студентам конкретные вопросы или критерии для использования при рецензировании сториборда одноклассника, например, ясность объяснения правительства или креативность в законах. Это обеспечивает фокус и полезность обратной связи.
Покажите, как давать положительные, конкретные и практические комментарии, просматривая пример сториборда вместе. Ученики лучше учатся, когда видят примеры качественной обратной связи.
Пары студентов или небольшие группы и запланируйте время для обмена сторибордами и заполнения форм обратной связи. Структурированные сессии делают процесс организованным и обеспечивают участие каждого студента.
Попросите студентов проанализировать полученную обратную связь и выбрать хотя бы одно предложение для доработки или расширения их сториборда. Рефлексия развивает навыки сам оценивания и укрепляет финальные проекты.
To guide students in creating a country storyboard, have them select a government type, design a flag with symbolism, outline unique laws, and draw a map. Encourage them to explain their choices and present their work to the class for deeper engagement.
Creative checklist items include country name, flag design with explanations, government type with reasons, unique laws, and a map. You can also ask for cultural practices or a storyboard of daily life.
The best approach is to use simple definitions, real-world examples, and compare how decisions are made in each system. Visual aids like storyboards or diagrams can help students grasp differences between democracies, monarchies, dictatorships, and more.
Students can add cultural elements by describing daily life, traditions, holidays, foods, or typical activities in their country. This adds depth and makes the country storyboard more engaging and realistic.
Creating a country storyboard is effective because it encourages critical thinking, creativity, and application of government concepts. Students synthesize knowledge by making choices and justifying them, deepening understanding through hands-on learning.